Время Индиго

Как только атлант произнес последнюю фразу, из центра сферы выплыла и засверкала точка. Точка-звезда.

– Мы сейчас находимся здесь? – Семен заворожено коснулся взглядом пульсирующей звездочки.

– Немного теории. Например, трехмерное пространство. Скорость, расстояние, время. Точка пересечения и есть координата трех значений. Тело: камень, стол, облако, капля воды, ты, твои друзья. Что угодно! Добавим новое понятие – местоположение. То есть положение тела на Земле, на некой карте. Время в трехмерном измерении становится лишним.

И будет востребовано, исключительно в четырехмерном или другом многомерном пространстве.

– Так что такое четырехмерное измерение? Состояние тела в настоящем, прошедшем и будущем?

– Рассуждай сам. Даже если ты ошибешься, это будут очень интересные суждения. Они могут привести к неожиданным выводам.

– Хорошо. Сейчас я стою здесь. Здесь же находится мое тело в данный момент времени, в данной точке.

– А если ты перейдешь вон туда? – атлант показал на стену. Стена растаяла и уступила место природному ландшафту.

У подножия горных пиков блистало глубокое озеро.

– Я утону! – свежий горный ветер растрепал волосы мальчишки, он почувствовал, что висит у самой кромки по-над водной гладью. – Плавать не умею. Значит…

– Значит, действие, т.е. передвижение, должно быть другим.

– Подо мной не твердая поверхность, я могу пойти ко дну.

– Неплохо, – атлант повел рукой и Семен почувствовал под собой твердь. – Итак, под ногами изменилось пространство. Это лично твоя фантазия или убеждение? Можно ли избежать двойственного состояния? Варианты?

– Вариант первый.

Я не испугаюсь. Плюхнусь в воду, побарахтаюсь, воды нахлебаюсь, но выплыву! Я точно выплыву. Факт! Второй вариант. Я могу там находиться мысленно, не перемещая физического тела.

Как только Семен произнес эту фразу, он тут же оказался на каменных плитах в учебном классе.

– Неплохо для начала. А если я представлю на воде кораблик? – ровно в центре озера вдруг появился игрушечный парусник.

 – И попрошу тебя забрать его. Попробуй.

Семен глубоко вздохнул, сконцентрировался, посмотрел на голографическую сферу. Звездочка на сфере запульсировала чаще. Ребенок мысленно перенес кораблик на руку. В ту же секунду ученик еле успел поймать миниатюрный парусник, который свалился откуда-то сверху и забрызгал одежду водой.

– Ура, получилось!

– Вывод?

– Силой мысли можно не только изменять ситуацию, но и действия физических тел.

Антошка.