Saiko no Sutoka. Скрытая боль

Конечно, тут невозможно отрицать, что приземление было очень больным.

– Ты в порядке? – спрашиваю я, протягивая руку.

Но вместо того, чтобы протянуть свою, она снова опускает глаза и резко поднимается с пола.

– В порядке! – с испугом отвечает она.

Я хотел ее спросить, что она здесь делает, но Сайко и не желала меня слушать, поэтому она побежала к лестнице, чтобы вернуться в наш класс. Превосходно. Надеюсь, она не начала заниматься сталкерством?

– Что это с ней? – спросил ученик, почесывая свою голову в недоумении.

Все, что мне оставалось, так это пожимать ему плечами. Я не хотел ему говорить прямо, что она занимается слежками за людьми, будто подобно маньяку. Думаю, это прекрасно ясно, как потом заговорят о новой ученице. Это будет только лишней проблемой.

И мне ничего не оставалось, кроме как самому вернуться в класс.

Когда я оказался за пределами коридора, мне поначалу показалось, что Сайко убежит из класса, но нет, она усердно что-то рисовала в клетчатую бумагу.

Я стал идти к своей парте, но также я успел просмотреть глазком, как она рисует… плюшевую игрушку?

Ладно, это все-равно не мое дело, что она рисует.

Я сел за свою парту и начал ждать следующего урока.

Хм, все же, если так подумать, Хацунэ немного чудаковата. Хорошо, может и «немного», но я могу поклясться, что она точно следит за мной. С начальных уроков мне показалось, что один маленький взгляд сильно буравил меня. Не просто буравил, а насквозь. Но, возможно, я просто глубоко ошибаюсь. И я хочу быть уверен в том, что это так.

Не могу терпеть, когда за мной следят. Я лишь хочу, чтобы меня считали обычным школьником средней школы Японии.

Спустя пару минут звонок сообщил нам о начале нового урока, и все одноклассники собрались по своим местам.

– Начнем, – объявляет учитель Крово, – откройте свои…

Слова сэнсэя приостановились. Но какая должна быть причина, что он должен остановить свою обычную речь? Похоже, я предугадываю причину.

– Сайко.

Так и думал. Я поворачиваюсь к ней и вижу, как она до сих пор рисует на листочке.

Такое чувство, будто она не слышала звонка, и не слова учителя.

– Хацунэ.

Но она продолжала рисовать.

– Хацунэ!

Громкие слова сэнсэя пробудили ее, и она перестала чертить карандашом. Она подняла глаза и ее лицо… не выдавала никакой эмоции.

– Урок начался, – напоминает он.

Через секунду она соображает в чем дело и начинает сильно пугаться. Она в страхе отложила карандаш на парту и убрала листок из рук.