Инструкция для Бога, или Что было в Начале

Может, спросим у нее самой? Хочет ли она этого ребенка, зная, кем он станет?» – поставил точку в дискуссии первый ангел, обратившись как бы уже к женщине.

В ужасе и страхе от услышанного ею диалога двух ангелов, женщина, не помня себя, закричала: «Я хочу этого ребенка!». И в ту же секунду у нее начались роды. Прошло много лет, и все сказанное ангелами сбылось. Это рассказала сама мать, будучи уже женщиной в преклонном возрасте. Что ее сын вырос, стал преступником и долгие годы находился в местах лишения свободы. Хороший пример, не правда ли? Бог дает свободу выбора во всем.

– Подожди, ты неправильно меня понял, – продолжил размышлять дальше один из мальчиков. – Я хочу сказать о другом выборе. Почему именно между плохим и хорошим. Почему выбор должен быть именно таким? А если мы уберем «плохое» и оставим только «хорошее». Можно ведь? Не создай атомной бомбы, не будет ядерного взрыва. Нет бомбы, нет взрыва. Нет дьявола, нет вселенского зла. Бог ведь Всемогущий и Всевидящий Творец! А так как он Всевидящий, то он должен был предвидеть, что дьявол восстанет против него.

Он знал все заранее, чем все закончится. Зачем, скажи, создавать то, что, заведомо знаешь, убьет тебя?

– Чтобы мы могли знать разницу между добром и злом, – отвечал ему другой мальчик в ответ.

– Зачем? Бог создал мир. Грех создал дьявол. А кто создал дьявола? Бог! Не было забот, создал Бог «порося».

– Значит, так нужно было. Мы не можем знать его замысел…

– Не было раньше бомбы, а люди жили. И выбор был. И выбор можно делать только в «хорошем».

Сколько угодно. Ведь верно? Только в «хорошем». Прекрасный счастливый мир, и гуляй в нем направо и налево, и твори в нем все что угодно на созидание. Тот же самый вопрос возникает и с созданием человека. Если Бог располагает всем сюжетом своего «произведения» до возможного финального конца, то с какой целью он ставит посреди рая древо познания? И даже прикасаться к нему запрещает. Еще и под страхом смерти.

– Без альтернативы не может быть свободы выбора. Человеку была дана возможность для свободного волеизъявления: быть послушным или нарушить запрет.

– Но, опять, зачем? Не проще было спрятать главное древо от них куда-нибудь подальше и не искушать своих детей. Зачем ему данный эксперимент, если он знает конечный результат? Допустим, ребенку нельзя есть шоколадные конфеты, но здравомыслящие и любящие его родители показывают ему злосчастные конфеты, кладут их на видном месте и говорят: «Вот сладкие конфеты. Только ты их не трогай.