Эфир

Эти информационные усилители вызвали неоднозначное отношение научного и религиозного мира, как к изобретению, так и к самому ученому. В 90-х годах заведующий лабораторией, производственного объединения «Алма-Аты», кандидат биологических наук И.Г. Зеленухин и сотрудник лаборатории, кандидат технических наук Э.К. Асенова, провели исследования по воздействию биоэнергоинформационных модулей Шакаева Р.Г. на воду. Выяснилось, что они способны менять физико-химические свойства жидкости. Дрожжевой гриб, на такой воде развивался на 40 % быстрее.

Подъемная сила теста увеличивалась на 35 %, а вес булочки оказался на 6-7 % выше.

Так в чём же секрет этих чудодейственных модулей? Начнём с того, что это есть информационная технология. К сожалению, в нашем технократическом материалистическом мире мы привыкли относить к информационным технологиям компьютеры, телерадиокоммуникации, сотовую связь и т. д. Но это только узкий спектр информационных технологий. Кроме того, за информацию мы привыкли принимать не саму информацию, а то, с помощью чего передается сама информация, то есть – языки.

Способов передачи информации, то есть языков, бесчисленное множество. Сама же информация не может быть передана без этих материальных носителей. В нашем случае разные технические устройства с помощью волн разных частот переносят информацию или производят определенные операции с информацией. Здесь все понятно. Но невольно напрашивается вопрос: если языки не информация, то, что же есть информация?

Точного определения информации нет, да и быть не может, как и точного определения материи (это объясняется простой причиной: чем больше мы узнаем о нашем мире, тем больше меняется наше представление о нем).

И все же информация на нашем этапе развития это смысловая нагрузка, которая передается с помощью языков. Получается, что информация не материальна. В то же время мы говорим об информационном поле. Тут нужно учесть, что все вокруг нас окружающее – материя (это все языки, которые несут нам информацию, и что они составляют то самое информационное поле). Нам нужно учиться читать эти языки.

Предположим если вы биолог. Глядя на обыкновенную ветку дерева, вы можете рассказать, что это за дерево, сколько ему лет, чем больно, какое время года и т. д. Но вы никогда об этом не задумывались, ведь это так привычно и естественно для вас.

Другой пример: впереди вас едет автомобиль, загораются красные фонари и один оранжевый. Вы понимаете, что машина сбавляет ход, и будет поворачивать.