Настя и Ноль. Математическая сказка для школьников

Настя и Ноль. Математическая сказка для школьников

Ольга Викторовна Горбацевич

Ученица 5-го класса попадает в царство математики и спасает население этой страны от вычислительных машин, используя свои школьные знания.

Настя и Ноль

Математическая сказка для школьников

Ольга Викторовна Горбацевич

Математика – самый короткий

путь к самостоятельному

мышлению.

    В. Каверин

© Ольга Викторовна Горбацевич, 2019

ISBN 978-5-4496-6046-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Настя и Ноль

Сказка про ученицу пятого класса Настю, про ноль, про Царство цифр и уравнений, а также про волшебника Аль-Джебр и добрую фею Анна Лиз.

Странное существо

Пятиклассница Настя была обыкновенной девочкой. Училась она в обыкновенной средней школе, в обыкновенном классе, полном обыкновенных мальчишек и девчонок, друзей и подруг Насти. Любимая учительница девочки и одновременно классный руководитель пятого «Б» Светлана Викторовна была обыкновенным преподавателем математики.

И вся это обыкновенность очень нравилась Насте до той поры, пока однажды… Светлана Викторовна не написала на доске тему урока – «Обыкновенные дроби».

– Как? – воскликнула Настя вслух.

– Что с тобой, девочка? – поверх очков взглянула на нее Светлана Викторовна.

– Неужели даже дроби бывают обыкновенными? – спросила удивленная Настя.

– А что тебя удивляет? – теперь уже удивилась любимая учительница. Обыкновенный значит распространенный, рядовой и общеизвестный.

Она ведь не знала, что Настя уже много дней думала о своей обыкновенной жизни и ей хотелось изменений, и она их очень ждала, просыпаясь каждое утро в надежде, что они уже начались.

– Ааа, – грустно произнесла Настя, понимая, что это не чудо, значит обыкновенный – это простой?

– Как раз нет. В математике простой значит другое. Это как «простота – хуже воровства». Ну что с тобой? Ты нас отвлекаешь от темы.

И Светлана Викторовна, обратившись к классу, громко произнесла:

– Открываем тетради, записываем сегодняшнее число.

Оно написано в углу доски. И тему урока.

Настя решила подумать над словами любимой учительницы чуть позже, а теперь поспешила выполнить задание. Но не ЧИСЛИТЕЛЬ, не ЗНАМЕНАТЕЛЬ не задерживались в ее голове.

«Почему они обыкновенные?» – думала девочка. «Как раз очень необыкновенные». Дроби были похожи на сломанные вдоль черточки числа.