Доктор нэук. Рассказы для детей от шести лет и старше

– И как ты туда попал?

– Да… неправильно смешал водички и получился взрыв. Всё смешалось, задымилось, грохнуло, а потом, вдруг Индия, пальма, змея.

– Тебе просто приснилось.

– А было будто взаправду.

– Бывает, сон сбывается, может когда-нибудь, действительно, окажешься в Индии, будешь удирать от змеи.

– Хотелось бы…

– Всё, ложись спать, завтра рано вставать.

– Спокойной ночи, мам.

– Спокойной ночи, Доктор нэук.

– Мам, скажи ещё раз, что я Доктор нэук.

– Ты – Доктор нэук.

– Я – Доктор нэук.

Переносный смысл

В классе тишина. Лишь строгий голос учителя диктует пословицы. Ребята записывают.

«Куй железо, пока горячо», – проговаривает учитель.

Ребята записывают.

– Подождите! Я не успеваю! – выкрикивает из-за парты Ромка.

– Пиши, пиши, мы подождём, – отвечает учитель. – А скажите, ребята, в чём состоит переносный смысл пословицы?

– Ну, наверное, в том, что холодное железо плохо куётся, – тянет руку рыжая девочка.

– Это прямой, – отвечает учитель. – А я спрашиваю про переносный.

– Переносный, что железо надо сначала нагреть на костре, а потом куять! – выкрикивает белобрысый мальчик.

– Ковать, ты хотел сказать? – методично поправляет учитель.

– Да, ковать, – исправляется мальчик.

– Это тоже прямой, – отвечает учитель.

– А вы нам объясните, что такое переносный смысл, мы ответим!!! – хором требуют ребята.

– Переносный?… – задумывается учитель. – Это такой смысл, который можно перенести на другие дела, никак не связанные с железом.

– Аааа!!! – гудят ученики. – Ну, тогда мы не знаем, какой тут переносный смысл.

– Ладно, вот вам ещё простенькая задачка на переносный смысл: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

– Отскочит! – тянет руку рыжая девочка.

– Почему ты так думаешь? – спрашивает учитель.

– Очень просто: если кинуть что-нибудь в стену, кроме лизуна, снежка и водяной бомбочки, то предмет отскочет от стены.

– Хорошо, я повторю задачку, кому она не совсем понятна: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

– Может, стена просто помнётся немного? – тихо предполагает белобрысый мальчик.

– Почему ты так думаешь? – продолжает учитель.

– Не знаю…, – сомневается ученик, – просто ничего другого на ум не пришло, вот и подумал – помнётся.

Звенит звонок. Ребята шумно собираются, суют учебники и тетрадки в портфельчики.