Драконы Бейлиза. Сборник рассказов

И результатом стало изменение целого ландшафта. Можно было конечно напрямую смять ткань пространства-времени, и сразу изменить рельеф, уничтожить и бизонов, и степь, насадить деревья. Но, зачем столько усилий, если достаточно было в нужное время и в нужном месте обронить на землю камешек? Люди, заметившие существование подобного эффекта, сделали логичный для себя вывод – раз система столь сложна и изменчива, раз незначительное вмешательство приведет к самым невероятным последствиям, то весь мир нужно считать абсолютно непредсказуемой системой.

Это остроумно, но в корне не верно! Я, например, предвидел результат такого воздействия. Со временем и тебе это станет подвластно!

Его ученик внимательно смотрел на возникший молодой лес, еще раз, по памяти восстанавливая цепочку, казалось бы, незначительных событий, приведших к этому событию. Камень, небрежно отброшенный в сторону, оказался началом цепи, человеческая цивилизация, обознававшаяся на берегах полноводной реки – на другом. А Бог тем временем продолжал.

– Сегодняшний урок и состоит в том, что бы видеть связи и точки приложения минимального воздействия, чтобы предугадать последствия самого малейшего, и, казалось бы, незначительного поступка. Ты, при всем своем таланте никогда не сможешь сравниться со мной по силе. Но, если усвоишь сегодняшний урок на отлично, это позволит тебе компенсировать это и в какие-то моменты сравнится со мной по мощи! Там где я буду прилагать неизмеримо много сил ломая матрицу реальности, ты добьешься того же, использовав минимум затрат.

Разве трудно иной раз уронить камешек?

Ученик сосредоточенно внимал своему отцу и учителю. Он всегда знал, что вторым Богом ему не стать. Творец один такой в своем роде, все, кто пришли в его мир, по его воле всего лишь производные, обладающие лишь частью его силы и знаний. Сегодняшний урок, позволял при его усвоении большие возможности – это он понял сразу, увидев через призму времени, что натворил обыкновенный камень, брошенный вниз по склону. Бог с удовольствием наблюдал, как сосредоточенно внимает ему его ученик, как закрыв глаза, пытается ощутить мир вокруг, выискивая миллионов и миллионы точек взаимодействия, причинно-следственные связи тысяч явлений сразу, пытаясь просчитать все последствия даже самых малейших воздействий.

От нехватки опыта подобные попытки давались ему тяжело. Дав ему, достаточно времени, он осторожно положил руку на плечо ученика.

– Лишним не будет, если я приведу еще несколько примеров таких воздействий.