От заката до рассвета

А однажды…

Были теплые майские деньки. Я во всем красивом и новом, с большим ранцем за спиной. Мы с бабушкой идем в школу. Тут же видим, как детвора резвится на детских площадках во дворах, кто-то пускает бумажные кораблики по ручьям. Подходим мы такие к дверям школы, а там закрыто. И бабушка меня спрашивает, мол « внучек ты мой дорогой, а чего это мы в школу-то приперлись, кажется, выходной. Разве нет?». В свое оправдание, хочу заметить, что мне тогда едва исполнилось 7. Я был рассеянным и не внимательным ребёнком, и это не специально! Короче говоря, я прослушал, что на майские праздники у нас выходные, а бабушка как то не придала тоже этому значения и решила сходить со мной в школу.

С тех пор в школу бабуля со мной не ходила

…

Это кстати, последнее из воспоминаний первого класса, за которым, что очевидно, следовал второй.

Во втором классе я взялся за голову, а бабушка предварительно взялась за меня, и встав на путь истинный, я стал отличником. Что не очень хорошо отразилось на мифе о том, что наша старейшина класса – умненькая, ведь даже она стала у меня списывать.

Во втором классе я был на высоте. Кто на коне? Я на коне!

Я уверенно грыз гранит знаний, но вот с поведением были проблемы. За это меня не любили учителя и одноклассники. Кто меня любил, так это физрук (ни слова о педофилии!!!). Среди всех этих маленьких, квелых чудовищ я был его любимчиком. Кто играть с мячом? Я! Кто прыгать на скакалке? Я! Бегать, прыгать, да что угодно – всё я!

На общеобразовательных уроках мне так же не было равных, всю начальную школу я прошёл на «изи», как говорится.

Литература и русский язык давались мне легко и с удовольствием, ведь во время моего обучения тет-а-тет с бабушкой, я познал от ней то, что знала она сама. Это она привила мне вкус и любовь к чтению. И темы по арифметике мне тоже преподавала дома она, что, кстати, было лишним поводом подтянуться мол « Ха-ха, лохи, а я то уже это умею!». К доске меня вызывали редко, ведь я кричал с места, с поднятой рукой или без нее, я считал все примеры за секунды, и надеясь на одобрение учителя я отвечал как можно быстрей. Когда ученик, решающий пример у доски затруднялся, я был чем-то вроде запасной лодки на «Титанике», меня вызывали к доске, и я быстренько разруливал ситуацию.

Но любви учительницы я так и не сыскал. Зато она по достоинству оценила мои природные таланты, и как ни утренник, как ни праздник, так я на главных ролях, стихи, песни – все на мне.