Родина превыше всего. II книга из цикла «Тюремные записи»

Поэтому необходимо, с одной стороны, приложить все силы на киборгизацию народного хозяйства Китая и других стран, дабы вписать эту технологию в современные экономические стандарты; с другой стороны, необходимо открыть охоту на ключевых разработчиков и учёных, которые двигают науку и инновационные проекты в Империи.

А для этого как раз пригодится тайная армия преступников и убийц, которых Умбра рекрутировал по всему миру через даркнет.

Сентябрь 2049 года. Империя

– Дети, сегодня у нас большой день! – учительница начальных классов школы №1 города Ташкента была сильно взволнована.

Школьники удивлённо переглянулись, им было по восемь-девять лет, и они понятия не имели, кто такой дядя Фёдоров и что такое академик.

Учительница догадалась:

– Дети, это человек, который придумал визиофоны!

Ребята возбуждённо заёрзали на стульях. Они и не думали, что устройство, которым они пользуются каждый день, было кем-то изобретено.

Визиофон представлял собой портативное устройство с подключённым детским шлемом, в который были вмонтированы наушники и большие очки виртуальной реальности.

Через визиофон ребёнок дополнительно к традиционным урокам получал массивную аудио- и видеонагрузку, которая только частично воспринималась сознанием: большая часть ложилась в подкорку. Плюс к этому давались навыки работы с глубинной памятью.

– Здравствуйте, ребята. – В класс вошёл благообразный высокий старик в очках с добродушным лицом. Всем он сразу же понравился. – Как ваши дела?

– Хорошо! – хором ответили ученики.

В классе из пятнадцати детей все были узбекской национальности. Их одежда как правило имела яркие элементы с традиционными узбекскими узорами.

Родители школьников трудились кто в городе, кто в деревне. Но их дети очень между собой дружили: у них было много общих интересов, каждый понимал важность профессии своих родителей и то, какой вклад в общее дело они вносят.

– Дети, – продолжил Иван Михайлович, – а кто из вас уже умеет быстро читать и по-русски, и по-узбекски?

Весь класс поднял руки.

– О, как хорошо, – улыбнулся академик. – Вот ты, девочка. Ответь мне на вопрос, как звали первую жену пророка Мухаммеда? – Фёдоров задавал все более и более сложные вопросы, чтобы посмотреть, как работают его программы в младших классах.