Да, я бренд. Как достичь успеха в кризис

Да, я бренд. Как достичь успеха в кризис

Константин Валериевич Галюк

В этой книге нет теорий. В ней только практика. Экстракт опыта разных успешных людей. При помощи этой книги вы сможете изучить и смоделировать то, как думают, действуют успешные люди. Чем они отличаются, какие «секреты» используют. На какие правила опираются в своей жизни и как решают сложные ситуации. После чего Вы сможете применить их опыт для создания своего личного бренда.

Да, я бренд

Как достичь успеха в кризис

Константин Валериевич Галюк

Редактор Алина Саветюк

Редактор Ярослав Ильенко

Корректор Мария Шацкая

Корректор Диана Бакаржиева

Корректор Екатерина Спинкс

© Константин Валериевич Галюк, 2018

ISBN 978-5-4493-0023-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Эта книга – это серия интервью с реальными людьми, с которыми мы живем в одной стране, в одинаковых политических, демографических и энергетических условиях.

При помощи этой книги вы сможете изучить и смоделировать то, как думают, действуют успешные люди, чем они отличаются, какие «секреты» используют. И применить это для создания своего Личного Бренда.

Редакторы: Саветюк Алина, Ильенко Ярослав

Корректоры: Шацкая Мария, Бакаржиева Диана, Екатерина Спинкс

Верстка: Галюк Константин

Главный вдохновитель: Галюк Юлия

Личный Бренд это

Личный Бренд – это то, что находится в сознании, аудитории о Вас, Ваш образ и ассоциации, которые Вы вызываете, чтобы эффективно взаимодействовать с целевой аудиторией.

Введение

Самое большое количество знаний и навыков в единицу времени человек получает и осваивает в возрасте до 7 лет. Как вам такой парадокс: скорость и качество обучения в разы падает, как только человек идет в школу?

Давайте попробуем разобраться почему?

Первое – это моделирование. Как учатся дети? И почему так распространена идея о том, что детей нет смысла воспитывать? Нужно воспитывать себя, чтобы у ребенка перед глазами был пример для подражания.

Пример, с которого он будет моделировать все основные навыки. Именно моделировать, а не получать теоретические знания, которые потом облекать в практическую форму, как предлагает нам делать современное обучение. Действия ребенка происходят по алгоритму: наблюдаю, повторяю, оцениваю реакцию взрослых. Просто вдумайтесь: всем основополагающим навыкам, а именно: ходить, говорить, различать цвета… ребенок учится, не владея речью и продвинутыми навыками обучения.