Творческое письмо в России. Сюжеты, подходы, проблемы

Harper. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell, 2013; Rossi C. Literary translation and disciplinary boundaries: Creative writing and interdisciplinarity // The Routledge Handbook of Literary Translation / Ed. by K. Washbourne, B. Van Wyke. L.: Routledge, 2018; Zhao R.., Yang Y., Xu J. Translation and creative writing // Xu J. Dialogues on the Theory and Practice of Literary Translation. L.: Routledge, 2019; Xia F. Translation as creative writing practice // New Writing: The International Journal for the Practice and Theory of Creative Writing.

Vol. 18. № 2. 2021.] и конвертируется в учебные курсы под названиями вроде Literary Translation: Translation as Creative Writing (Корнеллский университет)[47 - https://courses.cornell.edu/preview_course_nopop.php?catoid=31&coid= 496864.], Literary Translation and Creative Writing (Американский университет Парижа)[48 - https://catalog.aup.edu/course/fr3400.] и Creative Writing (Literary Translation) (Принстонский университет)[49 - https://arts.princeton. edu/courses/creative-writing-literary-translation/.]; в Городском университете Нью-Йорка перевод преподается «заодно» с creative writing[50 - https://qcenglish.commons.gc.cuny.edu/graduate/mfa/.], в Университете Айовы он «считается искусством письма»[51 - https://translation.uiowa.edu/graduate/mfa-literary-translation.], а в Университете Восточной Англии в переводчике видят писателя[52 - https://www.uea.ac.uk/research/explore/the-translator-as-creative-writer.]. Отечественный пейзаж не так красочен; хотя бы отчасти изменить положение призваны магистратура «Литературное мастерство» НИУ ВШЭ, конференции, ею организуемые, и этот сборник, переводческий раздел которого состоит из трех статей, касающихся методологии, истории и практики художественного перевода.

В статье Марии Баскиной «Обучение мастерству перевода: Переводческие семинары и школы советских лет (Краткий очерк темы)» рассматриваются «основные переводческие семинары, ставшие переводческими школами» (семинар М.

Л. Лозинского при издательстве «Всемирная литература», коллектив «кашки?нцев», «ленинградская школа»), и характерные для них дискурсы (восходящий к символизму, мотивированный интересами литературной политики, связанный с понятием «петербургской культуры», соответственно). Рассматривается и другая составляющая обучения переводческому мастерству – пособия по «технике перевода», над которыми работали М. М. Морозов, Я. И. Рецкер, Д. С. Усов, А. В. Федоров.