Детство. Уроки

«Клеточки» следовали на каждой строке друг за другом, писать, повторяя образец, написанный учительницей в начале каждой строки, каждую прописную букву надо было, отступая на одну клетку от одной к другой, то есть через «клеточку». Заглавные буквы, такие как «д», «ш», «щ» «т», «ю», «ф», «м», «ы» занимали три «клеточки», «у», «х», «п», «е», «ё», «ц», «ъ», «я» – две, остальные одну.

Через некоторое время, кажется, во втором полугодии первого учебного года, длина «клеточки» увеличивалась за счет увеличения расстояния между наклонными полосками.

Как я понимаю, это было сделано для того, чтобы в параллелепипедах увеличенного размера можно было писать не отдельные буквы, а слова и предложения, сохраняя уже привычный наклон букв.

Этим я, как и остальные мои одноклассники, занимались не только на уроках «чистописания», но и выполняя домашние задания. За кляксы, исправления, небрежно написанные буквы и слова, на листе тетрадки Нелли Борисовна всем нам дописывала дополнительные строки, как правило тех букв, которые, на ее взгляд, требовали повторного написания.

Бывало, что к уже исписанному ею тетрадному листу, после проверки ею домашнего задания, добавлялся еще такой же. Но не из-за клякс, их у меня никогда на листах тетрадей не было, исправления, если и были, то их было очень мало, а вот буквы зачастую «хромали». Думаю, мне просто не хватало терпения выписывать их одну за другой, одну за другой … Да и, вообще, монотонная однообразная длительная деятельность по-прежнему не для меня: я готов долго заниматься чем-либо, но для меня важно, чтобы для достижения цели задания я мог применять разные действия. И, вообще, я против, чтобы кто-либо «стоял над душой», диктовал мне что и как делать. Если надо будет, я не постесняюсь спросить …

Кстати, помню, время от времени во время уроков «письма» и особенно «чистописания» Нелли Борисовна говорила, чтобы мы отложили ручки, после чего мы приступали к выполнению следующего упражнения. Мы вставали, поднимали, сгибая в локтях, до уровня плеч руки и начинали по ее команде сжимать и разжимать пальцы рук, повторяя за ней: «Мы писали, мы писали, / Наши пальчики устали.

/ А сейчас мы отдохнем / И опять писать начнем. /»

На первых порах, по-моему, на протяжении всей первой четверти, может быть и по дольше, оценки в тетради не ставились. За отличное выполнение заданий по «чистописанию», которое мы называли «письмом», «арифметике», «рисованию», «пению» и «труду» Нелли Борисовна выдавала бумажные пятиконечные красные звезды.