Раствори свои иллюзии. Притчи и диалоги

Раствори свои иллюзии. Притчи и диалоги

Шуния

Притчи из сборника «Раствори свои иллюзии» помогают найти истинный путь, заставляют задуматься, отбросить все ложное и дают подсказки на жизненно важные вопросы. Для многих эти миниатюрные, но емкие произведения, служат терапией. Притчи – это капельки мудрости и света. Они подобны маяку, освещающему путь кораблю. Без него странствующий может потеряться в огромном водовороте иллюзий.«Диалоги» помогают понять жизнь и воспринимать тотально каждый ее миг.

Раствори свои иллюзии.

Притчи и диалоги

Шуния

© Шуния, 2020

ISBN 978-5-4483-5795-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

РАСТВОРИ СВОИ ИЛЛЮЗИИ

Притчи, которые дают ответы на вопросы

Свобода воздушного змея

Запустил мальчик в небо воздушного змея. Ему нравилось управлять змеем за ниточки, которые почти не видны. Воздушный змей послушно летал по воздуху. Он поднимался ввысь, резко опускался, парил из стороны в сторону, что доставляло ему удовольствие.

Наслаждаясь полетом, он думал, что это и есть настоящая свобода.

Каждый день мальчик запускал воздушного змея, который был рад путешествию по небу. Он считал себя свободным и независимым, так как он мог летать, в отличие от мальчика.

Однажды змей увидел в небе чаек. Он захотел парить по небу с ними, поэтому попытался повернуть в ту сторону, откуда они летели. Однако это ему не удалось, потому что мальчик внезапно дернул его за ниточку в противоположную сторону. Змей очень огорчился.

Чайки, увидев в небе яркое пятно, полетели за змеем. Они быстро догнали его. Только теперь, заметив чаек, воздушный змей понимал, что есть настоящая свобода, а что есть иллюзия свободы.

А чайки по-прежнему парили в небе…

Спор двух учеников

Два ученика сильно поспорили. Один считал, что все в жизни предопределено, другой утверждал, что человек сам творит свою судьбу. Их спор продолжался долго, поэтому они решили обратиться к Учителю для внесения ясности.

– Учитель, как вы считаете, кто из нас прав? Я думаю, что все в жизни предопределено, и человек не в состоянии повлиять на свою судьбу.

– Ты прав, – был ответ Учителя.

– Но как же? – вступил в разговор другой ученик. – Неужели так? Я считаю, что человек сам творит свою жизнь. Если все предопределено, то какой вообще смысл в жизни?

– И ты прав, – ответил Учитель.

– Но как мы можем быть оба правы? – спросил ученик, который считал себя творцом своей судьбы.