Что за чудо эти сказки. Коррекционно-развивающие занятия

Что за чудо эти сказки. Коррекционно-развивающие занятия

Надежда Яковлева

Роль русской народной сказки в речевом, эмоциональном, умственном развитии дошкольника неоценима. Мы проследим путь сказки во времени, как она менялась, что отсекалось, что сохранилось и почему. В книге даны методические рекомендации по работе со сказками, а также предложены конспекты коррекционно-развивающих занятий, с дидактическими играми, артикуляционными сказочными гимнастиками, пластическими и психологическими этюдами, различными упражнениями, викторинами, КВН-ми и многим-многим другим.

Что за чудо эти сказки

Коррекционно-развивающие занятия

Надежда Яковлева

Посвящается моим внучкам

Шурочке и Лиичке

© Надежда Яковлева, 2016

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Роль русской народной сказки в речевом, эмоциональном, умственном развитии дошкольника неоценима. Многие сказки мы помним с детства и рассказываем детям, не подозревая, что передаем мудрость и глубинные знания предков, спрятанные в них.

Народные сказки как матрешка имеют подчас множество смысловых слоев, только усвоив верхний, откроется следующий, так размышляя и углубляясь, дойдешь до сути, а там вселенная с миллиардами звезд-сокровищ мудрости.

Мы проследим путь сказки во времени, как она менялась, что отсекалось, что сохранилось и почему. Постараемся разобраться с подтекстом и смысловой нагрузкой. То, что адресовано взрослым не следует зачитывать детям. Они интуитивно, на подсознательном уровне освоят нужное, главное – что об этом будет знать взрослый, рассказывающий сказку.

С детьми достаточно поговорить о содержании самой сказки, о поступках героев, об их характерах. Затем сделать выводы: что добро побеждает зло; если сделать плохой поступок, то последует наказание; а справедливость всегда восторжествует.

В младшем и среднем дошкольном возрасте знакомство со сказкой лучше начинать с коротких текстов: «Курочки Рябы», «Колобка», «Репки», «Теремка». С одной сказкой можно работать неделю-две, а иногда – месяц.

Это зависит от возраста и возможностей конкретных детей. Рекомендуется время от времени возвращаться и вспоминать пройденные сказки, сравнивать героев и сюжеты; придумывать свои истории, сочинять новые концовки, играть.

Для удобства сказки разделены по возрастам (это условно, т.к. и в старшем возрасте можно вспомнить любимую сказку «Репка», разыграть ее с друзьями, а может совсем переиначить, поменять героев, сюжет, концовку).