Сотвори себе сказку. Пособие по созданию сказок для экологичного воспитания детей

Несомненно, чтение сказок можно продолжать и после того, как ребенок научился читать самостоятельно. В таком случае чтение сказок вслух становится не менее важным, чем в младшем возрасте, так как оно способствует развитию речи, словарного запаса, а также позволяет углубить понимание прочитанного произведения благодаря обсуждению с родителями.

Таким образом, нет жестко установленного возраста, до которого нужно читать детям сказки. Чтение сказок – это действие, которое должно вызывать у ребенка радость.

Главное – следить за его возможностями и потребностями, выбирать доступные для его понимания и интересные тексты.

Как сказки обогащают нашу речь?

Сказки, особенно русские народные и А.С. Пушкина, не только увлекательны по содержанию, но и богаты языковыми средствами выразительности. Именно поэтому они эффективнее всего способствуют развитию грамотной и четкой речи у ребенка дошкольного возраста…

Как сказки развивают нашу речь?

Сказочные истории богаты эпитетами, сравнениями, метафорами, литотами, гиперболами и многими другими средствами художественной выразительности литературного языка.

Именно поэтому их регулярное чтение и прослушивание не только пополняет наш словарный запас, но и учит говорить грамотно, красиво и интересно.

Сказки помогают формировать культуру русского языка и, таким образом, приучают нас чаще пользоваться литературным языком. Даже в разговорной речи. Согласитесь, всегда приятно слушать грамотного и начитанного человека! Который не экает и мыкает, прикрывая подобными паузами бедность своей речи, а четко и ясно излагает свои мысли.

В сказках, наряду со средствами художественной выразительности, зачастую можно встретить словесный юмор, элементы бытовой речи и многие другие интересные языковые конструкции. Поэтому они помогают нам в той или иной ситуации находить подходящие слова.

Чтобы воздействие сказки эффективнее влияло на развитие речи, необходимо не только читать ее, но и:

– пересказывать, стараясь воспроизводить средства художественной выразительности из прочитанной истории;

– обсуждать сказку, задавая ребенку вопросы и получая от него ответы;

– придумывать продолжение понравившейся волшебной истории, стараясь придерживаться той стилистики, в которой она написана;

– устраивать мини-спектакли, предварительно выучив сказку наизусть;

– выразительно читать сказочную историю по ролям (без заучивания).