Я хочу… хочу? хочу! быть

Они являются определе?нным видом осуществления общественных отношении? и одновременно средои? формирования и

продуктом проявления психологических качеств человека. Межличностные отношения складываются при наличии непосредственнои? коммуникации и формируются на

чувстве симпатии или антипатии людеи? друг к другу. Межличностные отношения подвержены быстрым изменениям, которые являются следствием реакции на результат общения с конкретным человеком. Исходя из этого,

они имеют ярко выраженную эмоциональную окраску.

Существует два вида межличностных отношении?: деловые (официальные) и личные (неофициальные). Нас интересуют оба вида взаимоотношении?, так как, например, беседа между педагогом и родителями является деловыми

межличностными отношениями, а беседа родитель-ребе?нок – личными.

На данном этапе уже переплетение связеи? и социальных ролеи?, а как следствие, и возложенных обязательств, и прав, становится все? более и более ветвистым. Но мы будем разбираться дальше и картина отношении?, вытекающих из них ситуации? и вопросов, станет куда более понятна, а значит, и выбор профессионального пути будет ясен.

Центром нашего разговора является все?-таки ребе?нок, вокруг него происходят нешуточные процессы, а значит, и внутри него не менее суетливая обстановка. Ему необходимо занять свое? место под солнцем, выбрать дальнеи?шую роль в жизни. Хотя и сеи?час у него уже есть определе?нные социальные роли. И в этом многообразии ролеи? могут возникнуть конфликты.

Социальныи? статус – это положение человека в системе межличностных отношении?, определяющее его права, обязанности и привилегии.

Социальная роль представляет собои? способ поведения, определяемыи? статусом человека. Соответственно, и виды социальных ролеи? могут быть связаны с устои?чивыми формами организации общественнои? жизни, то есть быть типичными. Или они могут быть спонтанными, возникать в рамках складывающихся неформальных обстоятельств совместнои? деятельности и общения.

И теперь только задумаи?тесь, что приходится испытывать подростку во все?м сумасшествии обязанностеи? и требовании?.

Ведь он выступает в разных социальных ролях, а, следовательно, участвует в разных отношениях. И здесь нас больше интересуют взаимоотношения с родителями, где главныи? спорныи? вопрос: степень самостоятельности подростка и его независимость, из чего может сложиться конфликт. Структура социальнои? роли здесь такова, что требовании?, оценки, а исходя из нее? и санкции?, не избежать.