Сборник прозы, притч и стихов

 – Лиза вопросительно посмотрела на меня, потом открыла портфель и выложила учебник. – Что вам задавали?

– Ничего – буркнула она, – Сегодня не было математики.

– Неважно, что было последнее? Какая тема? – Лиза полистала учебник, и ткнула пальцем в надпись:

– Вот, – надпись раздела гласила «Натуральные числа».

– Хорошо, – сказал я. – Давай решать. Что возьмем? – Лиза поправила челку, снова начала листать учебник, и снова тыкнула пальцем в страницу.

– Вот это.

– Хорошо, – я начал читать задание.

Задание было самое обычное, простая арифметика, взять да посчитать числа.

– У тебя есть тетрадка? – спросил я, оторвавшись от учебника – Это к уроку надо сделать?

– Угу.

– Тогда открывай, сейчас будем писать. – Лиза открыла тетрадь, взяла ручку, на этот раз свою, и начала выводить условие. Я не успел задать первый вопрос, как тут же увидел написанный ею ответ.

– Правильно. Молодец. А теперь это? – Лиза с уверенностью поставила следующее число.

 – Хорошо, а как ты его получила?

– Я просто умножила предыдущее на тройку…

– Слушай, ну так ты все понимаешь. Только в следующий раз так и пиши – 12*3, чтоб было понятно, откуда ты это взяла.

Лиза писала дальше. Сложилось такое впечатление, что она меня не слушает. Не в том смысле, что она все пропустила мимо ушей, а в том смысле, что я ей не нужен, и она и так это знает. Действительно, Антонина Викторовна оказалась права: «а там пойдет…» Первый номер мы сделали быстро, и я спросил, что дальше.

Она еще раз тыкнула в какой-то номер на той же странице, и я прочел:

«Проверить равенства:

1) 3*5 = 5*3

2) 24*8 = 8*24

3) 5*3*5 = 5*5*3»

Тут я застопорился. Я прекрасно понимал, что все написаное верно. Но как объяснить это ребенку? Я поинтересовался у Лизы, как они пишут это в классе. Она молча вывела надпись:

«1) 3*5 = 5*3 – переместительный закон.»

Я опомнился. Ведь правда, был такой закон, и сочетательный, и распределительный… А я, балда, уже забыл это все за годами обучения в старшей школе.

Ну, раз она справилась с этим, то с остальными она тоже справится. Лиза закончила писать пример, и перешла к следующему.

– Проверила, что все верно?

– М, – отрывисто произнесла она свой любимый звук.

– Тогда давай дальше.

И тут все вдруг сломалось. Лиза написала в тетради: " 2* (15+5) = 30+5 = 35», посчитав все в столбик снизу.