Шаблоны доброты

Знайте, в случившемся пусть и через поколения будет ваш значительный вклад!

Умоляю! – Педагога буквально распирало от желания донести важность своих слов. – Пусть у каждого это сохранится в памяти. – Являясь примером, постигая и созидая, ставьте перед собой истинные цели, не тратьте жизнь на пустое! Научитесь видеть истину, умейте отличать ее от лжи.

Чуть позже, я расскажу, как не поддаться лукавству. Сейчас же, хочу услышать вопрос от вас, и пусть он будет каверзным.

Через мгновение, в аудитории раздался тихий смущенный голос.

 – Вы верите в Бога? Смогла ли религия устоять против, этого самого, критического мышления?

Учитель одобряюще закивал. – Отлично, благодарю, молодой человек, вы умница! – Парень засмущался еще больше, а сидящие рядом однокурсники дружественно похлопали его по плечу.

– Итак, – сказал педагог:

Бог

Скажу сразу, для себя я пришел к выводу, что да – Бог – некая высшая сила, с которой мы связаны – существует! И я преклоняюсь перед этой силой, но не как перед всевышним, а как перед своим коллегой – величайшим педагогом, по всей видимости, создавшим идеальную систему образования.

Друзья! Не подумайте, что я совсем помешался на своей педагогике и пытаюсь обожествить эту науку, – Учитель усмехнулся. – Не торопитесь с выводами. Давайте обо всем по порядку.

Все началось с явления, пока назовем это так, которое довелось наблюдать в обычной начальной школе. Никогда не забуду первоклашек с их широко открытыми глазами, разглядывающих диковинный класс, ряды парт за которыми другие ребята так непривычно долго сидят неподвижно.

Дети только оказавшись в школе свободны от единой манеры поведения, далеки от умения владеть собой. Им чужды условности, кои так скоро навяжет школьное окружение. Внутренний мир легко отражается на их лицах и очень скоро станет понятно – далеко не все рады оказаться за школьной скамьей.

Я искренне сопереживал ребятам напоминавших ярких птичек и шустрых белочек, запертых в клетку. Грустно было видеть страдания с которыми они привыкали к бесконечным занятиям, быстро надоевшим портфелям и сковывающей движение униформе.

Несильно полагаясь на школьную программу, стремился облегчить обучение, при этом знал – учебники черствы к индивидуальности, а старания учителя найти лучший подход к каждому, часто тонут в бурлящем, неподвластном управлению океане первозданных детских эмоций. Знание темпераментов и всевозможных психологических портретов помогало мало.