К себе я, к светлому, спешу

Сборник стихов поможет войти в это пространство размышления о себе, о времени, о жизни. Афористичность и поэтичность изложения текста, концентрирующего в себе опыт мудрости участников многоголосного полилога: оптимиста, пессимиста, философа, реалиста, сомневающегося, прозревшего и других – скорее, на наш взгляд, обеспечит читателю оптимальное вхождение в контекст суждений и постижения жизненно важных ценностей.

Хочется верить, что сборник «К себе я, к светлому, спешу» поможет в какой-то степени осмыслить проблемы Бытия, подскажет ответы на волнующие вопросы и вызовет желание учиться любить, верить, надеяться, жить свободно, достойно отстаивать свою гражданскую позицию…

Быть может, многоголосный полилог, который неизбежно вводит в конфликтность, то есть противоречивость и разночтение взглядов, мыслей, чувств, позволит и тебе, дорогой мой читатель, выверить собственные жизненные реалии, сделать правильные выводы, чтобы удержаться «на плаву» жизни и вариативных отношений.

Желаю успеха!

    Н. Эверт

О главном, о вечном

Уйду от шума, суеты,

Остановлюсь на кромке дня.

Спрошу себя: «Что значишь ты?

Что жизнь без трепета огня?»

Всё сложно в ней, неоднозначно.

Зачем так многолика, многозначна? —

То нас надеждою поманит,

То ожиданием обманет…

То утром солнышком проснётся,

В обед ненастьем обернётся…

Ответит жизнь: «Живи согласно

С природой, миром и людьми…

А что придёт – всё не напрасно:

Прими… Как Высший дар прими.

Что жизнь ещё напомнит нам?

С чем обратится к светлым снам? —

Что радость встреч, разлуки час…

Извечный спор Добра и Зла,

И память, что в веках жила,

И Свет и Тьма – всё в нас.

А если мысли горькие гнетут,[1 - В книге используется фрагментарное выделение текста (приём авторского жанра «Полилог в детско-юношеской поэзии»). Выделенные строки представляют собой самостоятельное, глубинное, смысловое суждение и афористичный вывод, хотя, в свою очередь, они являются составной частью целостной строфы или стиха.

Фрагментарное выделение отвечает требованию времени. Нехватка его не даёт подчас человеку возможность для длительного и непрерывного чтения. Кроме того, диалоги, представленные в виде многоголосия, требуют от читателя вдумчивого, неспешного осмысления суждений каждого персонажа по проблеме изложения, заданной стихом.