Я – патриот России. Об опыте реализации программы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Задача педагога – поддержать интерес детей к этому виду труда, помочь им развернуть игру, раскрыть содержание роли тракториста, шафера, пекаря, продавца.

Самостоятельная трудовая деятельность так же способствует воспитанию положительного отношения к труду взрослых. А. В. Сухомлинский писал: «Патриотические убеждения утверждаются в детском сознании только тогда, когда своими руками создает что-то нужное и полезное народу, переживает за свою деятельность, свой труд как борьбу за умножение богатства социалистической родины».

Трудовая деятельность дошкольника, умело руководимая взрослыми, «оказывает существенное влияние на развитие волевых черт ребёнка, его мышления, речи, памяти, внимания, воображения. В игре придается социальная мотивировка. Вопросами: „Куда вы едете?“, „Кого перевозите?“ – педагог стимулирует длительную мотивированную игру, подсказывает конкретную цель действия» [1].

Со времен становления дошкольного воспитания знание о труде рассматриваются как «важнейшие в содержании образования детей, ибо именно эти знания обеспечивают необходимый воспитательный эффект: понимание воспитанниками роли труда в жизни людей и на этой основе правильное отношение к результатам человеческого труда, человеку-труженику, стремление самому участвовать в трудовом процессе, помогать взрослым и заботиться о малышах» [4].

Чтобы познакомить дошкольников с трудом библиотекаря, педагог организует экскурсию в библиотеку. Воспитатель призывает детей заботиться о книгах, содержать их в чистоте и порядке, вовремя производить необходимый ремонт.

Задача педагога – воспитывать бережное отношение к книге. Вариантом игры в библиотеку будет изготовление детьми книжек-самоделок. Ребята сами распределяют обязанности: одни изготовляют книжки из бумаги, другие рисуют в них картинки. Играя, дети приобретают трудовые навыки.

Чтобы ребенок достиг нужного результата в трудовом обучении необходимо использовать три основные задачи: знакомство с трудом взрослых, формирование собственно трудовой деятельности у ребенка, воспитание личности ребенка в процессе индивидуальной и коллективной трудовой деятельности, воспитание трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, ответственности, дружеских взаимоотношений со сверстниками в труде.

В процессе нравственно-патриотического и трудового воспитания и в детском саду, и дома нужно развивать у детей чувство собственного достоинства.