Дополнительные компоненты программы «Восточный танец». Методическое пособие для педагогов-хореографов

Каждая маленькая девочка, приходящая на занятия восточным танцем хочет быть принцессой, получать похвалу и восторженные взгляды зрителей. Уже в этом возрасте закладывается стремление быть красивой, нравиться окружающим. Яркий костюм, причёска, самый первый, детский макияж – даёт ощущение праздника, удовольствия от танца. Чем старше становиться ребёнок, тем более осознанным становятся эти ощущения и восприятия себя как личности.

На мой взгляд, при таком подходе, будет весьма интересно не только возрастное деление на группы, но и образное – это вызывает интерес, помогает ребёнку самому сделать привязку к какому-то образу, повышает самооценку, а также повышает стремление перейти в следующую, «сказочную» группу, что безусловно помогает педагогу реализовать принцип преемственности групп.

Кроме того, каждая группа может иметь свой девиз и эмблему, выбрать старосту и помощников старосты. В этой деятельности воспитанницы могут проявлять свою творческую инициативность и активность, лидерские качества.

Предлагаемое мной деление на группы выглядит следующим образом:

3. Компетенция личностного самосовершенствования

Развитие актёрского мастерства

Бесспорно, для любого танцора очень важно передавать своими движениями разные настроения, эмоции, вызывать у зрителей определённые образы. Актёрское мастерство – вот, что помогает в достижении этих задач. Оно способствует художественно-эстетическому развитию, раскрывает творческие возможности, помогает проявить талант через самовыражение, стать яркой, незаурядной личностью.

На разных возрастных этапах применяются разные формы и методы:

– первый, второй год обучения – танцевальные игры

– третий год обучения – социально-танцевальные игры

– четвёртый, пятый год обучения – тренинги

Примеры:

Танцевальные игры (младший и средний школьный возраст)

«Цветы»

Задача детей под разную музыку (подборка делается педагогом заранее) изобразить движениями, танцевальными связками разные виды цветов: роза, ромашка, одуванчик, подсолнух и т.

 п. В конце игры выбирается лучшая ромашка, роза, одуванчик и т. д. Игра развивает образное мышление у детей, позволяет им снять напряжение, раскрыться, научиться выражать движениями разные характеры.

«Бабочки»

Игра с платком. Задача – показать движения бабочки, используя платок. В этой игре прекрасно отрабатываются полученные навыки и движения, дети учатся применять свои умения и импровизировать.