Развитие непрерывного профессионального образования в наукограде. Монография

Задача формирования нравственной культуры личности заключается в достижении оптимального сочетания традиций и новаций, в соединении конкретного опыта личности и всего богатства общественной морали. Элементами нравственной культуры личности являются культура этического мышления («способность морального суждения», умение пользоваться этическим знанием и различать добро и зло), культура чувств (доброжелательное отношение к людям, заинтересованное и искреннее сопереживание их горестей и радостей), культура поведения и этикет.

В настоящее время в Российском обществе отмечается повышенное внимание к семье со стороны всех социальных институтов. Это объясняется объективными процессами, развивающимися в обществе гуманизацией и демократизацией социокультурных отношений, ростом понимания приоритетности семьи в развитии, воспитании и социализации детей. В различных контекстах звучит, что семья должна наконец стать в нашем обществе не просто ценностью, а ценностью N1, что семья и есть наша новая национальная идея.

В связи с этим необходимо все усилия направлять на восстановление семейных систем, культивирования взаимопонимания в семьях, на повышение педагогической культуры родителей, совершенствование воспитательного потенциала семьи.

Современной российской семье присущ ряд тенденций, единых для развитых индустриальных стран мира. Среди них – снижение уровня брачности, нуклеаризация семей, рост числа разводов и неполных семей, наблюдается рост числа одиноких людей, снижение рождаемости до депопуляции, упрощение функций и структуры семьи.

В конкретных социально-экономических условиях эти тенденции проявляются в специфических формах и ведут к различным результатам.

Семья имеет приоритет как основной источник социализации и обладает огромными возможностями в формировании личности, поэтому так велика ответственность семьи за воспитание.

Задача семьи – оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности.

Существенный вклад в разработку проблем семьи, семейных отношений и семейной педагогики внесли исследователи: А.

 И. Антонов, И. В. Бестужев-Лада, Э. К. Васильева, А. Г. Вишневский, А. Г. Волков, С. И. Голод, С. В. Дармодехин, С. И. Клецин, Г.И Климантова, В.М Медков, П. А. Сорокин и др.

Общая политика государства в отношении семьи стала к началу 1990-х гг. предметом специального научного анализа. Это связано с кризисом семьи в обществе и необходимостью формирования государственной семейной политики.