Речевое воздействие: защитить границы и создать партнерство

 Собеседник: – Что, решили на ребёнке отыграться?!

Вы: – Правильно ли я услышала, что вас очень беспокоит успеваемость Кости?

Когда ваш собеседник на взводе, не нужно многословно убеждать его в ошибочности его суждения. В данном случае можно предположить, что мальчик стал получать низкие оценки не из-за преследований со стороны классного руководителя, а потому, что мама в домашних разговорах постоянно обесценивает учителя, принижает её авторитет. Но учителю не стоит доказывать это родителю. В конце концов, слова – не более чем звуковые волны, и смысл им придаёт тот, кто слушает.

И вместе с тем зачастую рассерженный спорщик, услышав свои же мысли из ваших уст, сбавляет накал и становится способен вести спокойный диалог.

Мы уже затрагивали ранее тему авторитета. Так вот, авторитет учителя – архиважное условие учёбы детей в школе. К сожалению, случается так, что богатые родители пренебрежительно относятся к учителям, зарабатывающим немного. Но в интересах собственного ребёнка мамы и папы должны поддерживать авторитет учителя, а не разрушать его.

Вместе с тем, и учитель не должен прогибаться под влиятельных родителей, допускать неуважительное отношение к себе.

В данной ситуации, будучи на месте классного руководителя, постарайтесь не дать собеседнице втянуть себя в спор, а наоборот – привлеките её внимание к главной теме разговора. Здесь это – успеваемость школьника, и обсуждать нужно её.

Лучший способ уничтожить врага – сделать его другом.

Ну, хотя бы попытаться. Например, с помощью таких фраз:

– Я тоже обеспокоена тройками Кости, так как знаю, что у него светлая голова.

Или:

– У вашего сына большой потенциал, и он мог бы его полнее использовать на уроках математики.

И завершить можно вопросом:

– Готовы ли вы сейчас обсудить со мной, как нам помочь Косте вернуться к пятёркам?

– Как вы считаете, что мы с вами можем сделать, чтобы у вашего сына улучшились результаты?

Нужно надеяться, что родитель и учитель вместе найдут решение, а конфликт угаснет сам собой.

10. Критика и критиканство

Во время обеденного перерыва Анатолий оказался за одним столиком со своим коллегой Н. У Анатолия и Н. приятельские отношения, но без близкой дружбы. Анатолий составил для себя интересные планы по работе и решил поделиться ими с Н. Приятель слушает скептически, а затем начинает активно отговаривать Анатолия от реализации планов.