Для репетиторов английского языка. Начни свое дело

Давайте я покажу вам техническую сторону медали

Мой самый главный успешный инструмент – это умение донести свои знания ученику и учениками (детям или взрослым). Это не информация, это не данные по грамматике. Это то как я учу. Это то как я доношу, как я объясняю. Поверьте, про английский язык тонны информации и каждый может ее найти. Но донести так, чтобы клиент реально понял и почувствовал заботу, интерес к нему – вот это ценится. Это ключ к успеху. Вы можете на 100% знать весь английский, но не уметь понять и донести до клиента.

Тогда это провал. Многие смотрят в ютубе и все равно не понимают. Как-то раз я пришел к преподавателю лет 50ти, и она действительно знает английский досконально. У нее час обучения стоит 1000 рублей. Мы разговаривали на английском, и она делилась своей методикой обучения. Знаете, я бы к ней не пошел. Она не слышит, что мне надо. Ей хочется донести мне свою программу и только так как она это видит. А то, что я это знаю или мне не интересно это снова слушать ей не важно. Понимаете, ее жесткая, не гибкая стратегия отпугивает многих клиентов. Другой раз мне рассказывали, что взрослый преподаватель позволяет кричать на взрослых учеников (почти его ровесников). Естественно они отказались от него. То есть я хочу показать, что на первом плане это навык услышать клиента (что он действительно хочет изучить, узнать, прокачать конкретный навык), понять его мир (экстраверт, интроверт, активный или спокойный, веселый или грустный) и только потом доносить английский. В противном случае, вы не войдете в контакт, не зацепите клиента, не найдете точки соприкосновения и вам не удержать клиента. Я так терял клиентов. Была девушка на волне веселья, радости и море позитива. Я же более консервативен и тут мы не сошлись. Понимаете, разный уровень характеров, образа мышления и этого достаточно, чтобы обучение шло тяжело. Через какое-то время она перестала ходить. В другой раз были парни раскованные, в них мало скромности, стеснения и они позволяли себе громкий смех, опоздания, шуточки, сарказм. Это не имело ко мне прямого отношения как к преподавателю или человеку иначе мы бы попрощались сразу. Если ученики к вам не уважительно относятся не терпите и прощайтесь с ними. Так вот, в начале мне было не по себе. Затем, я пришел домой и признал в себе дискомфорт, обучая их. В глубине души, я чувствовал страх. Если вы понимаете меня конечно, кому-то знакомо чувство зоны комфорта и зоны не комфорта.