Карьера в IT. Как найти работу, прокачать навыки и стать крутым разработчиком

Как думаете, я прав?

Когда я обучаю людей чему-то, я хочу, чтобы затраченные ими средства окупились в полной мере. Я не хочу загружать их вещами, которые им вряд ли пригодятся, или задачами, которые они вполне могут решить сами, если столкнутся с ними.

Я стараюсь фокусироваться на том, чтобы дать людям информацию, которая будет полезна здесь и сейчас, а не «через сто лет» и «на всякий случай». Моя программа обучения техническим навыкам основывается на трех столпах.

• Как ученики могут использовать эту технологию?

• С чего начать?

• 20 % информации, знания которой достаточно, чтобы добиться максимальной эффективности.

Разберем каждый из этих пунктов подробнее.

Как можно использовать технологию?

Я считаю, что Google может дать ответ на любой вопрос. Но получить ответ не удастся, если вы не знаете, что спрашивать. Поэтому обучение я начинаю с рассказа о конкретной технологии и описания ее возможностей.

Разумеется, это всего лишь обзор. Я не пытаюсь показать сразу все способы использования новых знаний, а просто рассказываю о наиболее интересных моментах изучаемой темы.

Когда заходит речь о языках программирования, я всегда начинаю с истории языка и описания типичных областей его применения. Затем я перехожу к описанию всех конструкций языка (делая акцент на уникальных). Следующий этап – знакомство с библиотеками как стандартной части языка и описание способов их использования.

Целью такого подхода является поверхностное описание темы, без углубления в детали.

Если вас заинтересует что-то конкретное, вы можете узнать об этом самостоятельно. На этом этапе я пытаюсь сделать неизвестное известным касаемо общих понятий. Я хочу, чтобы ученики поняли, что именно они не понимают и могли закрыть этот пробел самостоятельно, если в этом будет нужда.

Я стараюсь изложить тему так, чтобы после обучения вы говорили не «Я не знаю, может ли технология Х решить эту проблему», а «Я знаю, что технология Х может решить эту проблему, но пока слабо представляю как.

Если мне понадобится узнать ответ на этот вопрос, я смогу его найти».

Представьте, что вы пытаетесь изучить деревообработку, не зная, что существует такая вещь, как дремель или фрезерный станок. Вы не обязаны знать, как пользоваться этими штуками, но если вы даже не подозреваете об их существовании, то вы ощутимо ограничиваете себя в возможностях.

Как начать?

На следующем этапе я пытаюсь научить своих студентов умению приступать к изучению чего-либо.