Система уроков по финансовой грамотности в средней школе. Интеграция в предметное содержание

Комплекс тематических физкультминуток позволит задействовать непроизвольную память обучающихся и сформировать систему правил по грамотному обращению с денежными средствами, способствует формированию ответственного финансового поведения. Рекомендуется систематически включать представленные в пособии физкультминутки в структуру урока.

Авторами разделов пособия являются:

Раздел 1. – Ершова Надежда Александровна, кандидат педагогических наук, методист, учитель математики и информатики.

Раздел 2. – Петрова Ирина Александровна, кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы.

Раздел 3. – Егорушина Ольга Николаевна, учитель истории и обществознания.

Раздел 4. – Ершов Дмитрий Александрович, кандидат педагогических наук, учитель истории и обществознания.

Раздел 1. Формирование финансовой грамотности как метапредметного результата в рамках предмета «Математика»

Урок 1. Тема: «Обозначение количества денежных средств натуральным числом.

Предмет: математика.

Класс: 5.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: Формирование системы действий с натуральными числами: чтение, запись, сравнение в ходе решения прикладных задач по обращению с денежными средствами.

Задачи: 1) создание условий для освоения обучающимися понятий «расход» и «доход», навыков чтения, записи, сравнения натуральных чисел, умений выразить натуральным числом количественную характеристику дохода и расхода денежных средств.

2) развитие познавательных и аналитических способностей на материале расходования денежных средств, навыков планирования и прогнозирования.

3) воспитание ответственного отношения к денежным средствам, аккуратности, коммуникативных навыков, речи.

Ход урока/занятия

1. Мотивационный этап.

– Ребята, вы уже знаете, как обозначаются натуральные числа, подумайте и скажите, какая область в нашей жизни, не зависящая от рода профессиональной деятельности, предполагает самое частое называние натуральных чисел.

Делается вывод о том, что это обращение с деньгами/финансы и т. д. Как вы думаете, какую актуальную тему мы могли бы обсудить на этом уроке?

«Обозначение количества денежных средств натуральным числом».

2. Поставка проблемы и поиск ее решения в пробном учебном действии.