Думай и богатей! Как перехитрить дьявола

Прежде чем начать знакомить читателей с содержанием данной беседы, автор решил описать некоторые весьма занимательные этапы своей жизни, приведшие его к следующему открытию: на жизнь людей воздействуют определенные невидимые силы, которые гораздо важнее, чем всем известные очевидные силы.

По убеждению автора, главное достоинство книги состоит в том, что многие из читателей смогут осознать значение и потенциальные возможности своего разума.

Сделав это, они придут к важным выводам о жизненной цели, а также задумаются о том, как заставить жизнь играть по их правилам.

Издатель (Фонд Наполеона Хилла)

Глава первая

Моя первая встреча с Эндрю Карнеги и ее влияние на мою жизнь

Более четверти века главной целью для меня было вычленить и систематизировать причины как неудач, так и успехов в рамках философии достижений. Я желал быть полезным тем людям, у которых нет ни склонности, ни возможности заниматься подобными исследованиями.

Свою работу я начал в 1908 году, и к ней меня подтолкнула беседа, которую я провел с ныне покойным Эндрю Карнеги.

Я откровенно рассказал ему, что хочу поступить на юридический факультет и что у меня возникла идея оплатить учебу с помощью интервью, взятых у успешных людей. Я планировал выяснить, как они добились успеха, и опубликовать в различных журналах результаты своих изысканий. В конце нашего первого разговора мистер Карнеги поинтересовался, хватит ли у меня смелости выполнить задание, которое он хочет мне предложить.

Тогда мистер Карнеги сказал: «Ваша идея писать истории о людях, добившихся успеха, весьма похвальна, и у меня нет намерения вас отговаривать. Однако я должен сказать, что если вы желаете приносить пользу в течение долгого времени не только ныне живущим, но и их потомкам, то вам стоит потратить время на систематизацию всех возможных причин неудач, равно как и всех причин успехов.

В мире есть миллионы людей, которые не имеют ни малейшего представления о причинах успехов и неудач. Они хотят, чтобы их научили, но таких учителей нет. В школах и колледжах учат практически всему, но только не принципам индивидуальных достижений.