Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду

В учебном пособии, в котором впервые представлена новая отрасль психологической науки – гендерная психология, на основе многочисленных отечественных и зарубежных исследований по разным проявлениям психики и поведения сравниваются девочки и мальчики, женщины и мужчины. В результате этого педагоги и родители могут получить информацию или об отсутствии половых различий, или о преимуществе детей того или иного пола. Назовем некоторые из них:

по показателю роста наблюдается преимущество мальчиков, но более раннее созревание – у девочек;

существуют различия в моторике девочек и мальчиков, которые важно учитывать в процессе обучения, но при этом не рассматривать тот или иной пол в качестве эталона, «подгоняя» к нему другой;

в раннем детстве мальчики лучше различают желтый и зеленый цвета, а девочки – красный и фиолетовый;

в возрасте 3–4 и 5–9 лет девочки превосходят мальчиков в зрительно-пространственных способностях;

в старшем дошкольном возрасте отмечается превосходство девочек в произвольном внимании;

в речевых способностях и интересе к занятиям обнаруживается превосходство девочек;

девочки и мальчики одинаково испытывают страх в незнакомых и опасных ситуациях;

мальчики эмоциональны, так же как и девочки, но стремятся скрывать свои эмоции и превосходят девочек по открытой физической агрессии;

самооценка более устойчива у мальчиков, чем у девочек;

стремление отделиться от противоположенного пола (половая сегрегация) появляется у девочек на третьем году жизни, а у мальчиков – на четвертом.

Становится очевидным, что в настоящее время существуют неоспоримые факты различий между девочками и мальчиками, которые не должны остаться незамеченными родителями и педагогами.

Но не только поэтому детей надо воспитывать с учетом их гендерных особенностей. По многим параметрам социального и эмоционального развития ребенка решающую роль играют не только родители, но и сверстники, которые фиксируют нарушение неписаного гендерного кода и жестоко наказывают его нарушителей.

Дети не приемлют в своем обществе поведенческих нарушений. Причем женственных мальчиков отвергают мальчики, но охотно принимают девочки, и наоборот – маскулинных девочек отталкивают девочки, но принимают мальчики.