Мыслительное карате. Методология научно-технического творчества и концептуального проектирования

На базе доминирующего очага возбуждения формируется конкретная приспособительная деятельность, ориентированная на достижение полезных результатов. Для формирования позитивной доминанты научно-технического творчества и торможения негативных доминантных очагов в мозгу человека необходимо осмысленное следование потребностям, мотивациям, мотивам, эмоциям, чувствам, направленным в конечном счете на эффективное достижение творческих результатов.

Таблица 8. Виды мотивации к творчеству

Таблица 8.

Таблица 8. Виды мотивации к творчеству (продолжение)

Таблица 8. Виды мотивации к творчеству (продолжение)

[I] Мотивация // Википедия. [2004—2017]. Дата обновления: 03.12.2017. URL: http://ru.wikipedia.org/?oldid=89415717

[II] Розет И. М. Психология фантазии: Экспериментально-теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности. 2-е изд., испр. и доп. Минск: Университетское, 1991.

[III] Гордеева Т. О. Мотивационные факторы, влияющие на достижения в учебной деятельности, или мотивация обучения: пять условий успеха // Психология в вузе. 2005. №4. С. 4.

[IV] Мотивация // Википедия. [2004—2017]. Дата обновления: 03.12.2017. URL: http://ru.wikipedia.org/?oldid=89415717

[V] Мотивация // Википедия. [2004—2017]. Дата обновления: 03.12.2017. URL: http://ru.wikipedia.org/?oldid=89415717

[VI] Мотивация // Википедия. [2004—2017]. Дата обновления: 03.

[VII] Мотивация [Электронный ресурс] // Я сделал это! – Блог о мотивации: [сайт]. 2012. URL: http://yasdelaleto.ru/motivation.html

[VIII] Веденеева И. Г. Роль преподавателя в формировании мотивации достижения успеха студента [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: [сайт]. 2011. URL: http://открытыйурок.рф/статьи/573011/

[IX] Мотивация [Электронный ресурс] // Я сделал это! – Блог о мотивации: [сайт].

[X] Мотивация [Электронный ресурс] // Я сделал это! – Блог о мотивации: [сайт]. 2012. URL: http://yasdelaleto.ru/motivation.html

Высокий уровень позитивной доминанты формирует большие дополнительные возможности человека во всех видах творческой деятельности. Примерами могут служить жизнь и творчество многих выдающихся людей. По преданию Гомер, создавший «Одиссею» и «Илиаду», был слепым.