Обучение ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач

1 – это своего рода карта всех тем и краткое описание каждой из книг. Далее в этой главе более детально описывается каждая из тем.

В приложении 1 описывается каждая из книг.

В приложении 2 показывается соответствие бумажных и электронных книг.

В приложении 3 рассмотрено соответствие книг из серии «ТРИЗ от А до Я».

В приложении 4 приведены примеры учебных программ и планов.

В приложении 5 описаны учебные модули.

Этих материалов, по мнению автора, достаточно для творческого подхода по составлению собственных учебных планов и программ.

Количество часов, отводимых на каждую тему и подтему, зависит от вкуса и опыта преподавателя, количества приводимых примеров и задач и количества времени, отведенного на практику и тренировку на отработку материала. В связи с этим в учебных модулях указан диапазон. Он может быть изменен в любою сторону по желанию преподавателя.

Автор считает, что преподавателям и исследователям ТРИЗ обязательно нужно хотя бы ознакомиться с общей историей ТРИЗ и историей развития инструментов ТРИЗ.

Преподаватели, желающие преподавать эту тематику, могут использовать книги [78] – [83], их краткое описание (приложение 1), учебные программы и планы (приложение 4) и учебные модули «19. История развития ТРИЗ» (приложение 5).

Для преподавателей ТРИЗ детям советую ознакомиться с главой 6 и приложениями 1, 4 и 5.

В приложении 1 в разделе «Книги издательства СОЛОН-Пресс» (п. 10) дается краткое описание книги «Приключения Алисы и Алика». Также советуем познакомиться с кратким описанием книг «Простейшие приемы изобретательства» и «Методы активизации творческого процесса».

В приложении 4 советуем ознакомиться с учебными планами и программами «Методы изобретательства (п. 2.1).

В приложении 5 можно познакомиться с учебными модулями «Простейшие приемы изобретательства» (п.1) и «Методы активизации творческого процесса» (п. 2).

Рекомендации по освоению книги «Приключения Алисы и Алика» подробно описаны в книге [85].

Заключение

Книга представляет собой своеобразную карту и компас для изучения ТРИЗ по книгам, в основном по книгам автора.

В книге приведены:

– Возможные цели обучения:

– Обзор ТРИЗ;

– Способы изучения;

– Рекомендации по изучению книг;

– Тематика ТРИЗ, освещенная в книгах автора;

– Книги для детей;

– Рекомендации для преподавателей ТРИЗ;

– Краткое описание книг автора;

– Соответствие книг между собой;

– Учебные программы и планы;

– Учебные модули.