Общаться – это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 1

Динамический компонент психической деятельности, характеризующийся темпом, равномерностью, инертностью, лабильностью психических процессов, под влиянием внутренних и внешних травмирующих факторов утрачивает свою стабильность и способность к саморазвитию. Снижаются эмоционально-волевой уровень, психофизиологическая выносливость.

Вторичные изменения личности характеризуются снижением уровня мотиваций, степени притязаний, ограничением круга интересов, деформацией установок, заниженной самооценкой, понижением активности и включенности в общественные отношения.

Возникают внутренние психологические барьеры при решении различных жизненных задач, реализации потенциальных возможностей.

Для людей, испытывающих трудности с передвижением, в связи с наличием многочисленных физических барьеров характерны ограничение круга общения, изоляция и психологическая депривация. Под влиянием этих факторов меняется характер человека, представляющий сочетание наиболее устойчивых и существенных свойств его личности.

Характерологические сдвиги приводят к изменениям отношения к окружающим людям и действительности, себе, в поведении.

Карта обследования ребенка с нарушениями функции ОДА / ДЦП[5 - Разработана И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько.]

ФИО ребенка

Контакт: в контакт вступает, контакт формальный (чисто внешний), контакт избирательный, заинтересован в контакте.

Эмоционально-волевая сфера:

– активность, бодрость;

– пассивность, вялость;

– неадекватное поведение;

– избалованность;

– колебания настроения;

– конфликтность.

Состояние слуха:

– снижение;

– норма.

Состояние зрения:

– атрофия зрительного нерва;

– близорукость;

– косоглазие;

– норма.

Внимание:

– низкая концентрация внимания и неустойчивость;

– поверхностное, быстро истощается; достаточно устойчивое.

Моторика кистей:

– ведущая рука (правая, левая);

– недостаточность мелкой моторики;

– нарушения координации движений;

– тремор; гиперкинезы пальцев.

Работоспособность:

– низкая;

– снижена;

– достаточная.

Характер деятельности:

– отсутствие мотивации к деятельности;

– деятельность неустойчивая, работает формально;

– деятельность устойчивая, работает с интересом.

Обучаемость, использование помощи:

– обучаемость отсутствует,

– помощь не использует;

– нет переноса показанного способа действия на аналогичные задания.