Управление потоками жизненной силы

Зона создает множество векторов желаний, которые нестабильны, постоянно меняются, либо векторы эти пытаются зафиксироваться в противоположных направлениях – ну прямо как лебедь, рак и щука!

Перечень проблем S2 может выглядеть следующим образом:

– дуализм либо непоследовательность в желаниях;

– выбор «наугад» из целого перечня возможностей;

– «непонятно, чего я хочу»;

– желания, навеянные какими-то глупыми, не соответствующими реалиям убеждениями;

– истощающие желания.

Про истощающие желания вообще отдельную книгу историй из жизни людей можно написать!

Работает это следующим образом.

Захотел молодой и успешный мужчина новую машину – большую, черную и дорогую. Хотел сильно, до обморока. Заработал денег, проел всем плешь вопросами по теме, довел до нервного тика работников автосалона… Купил! Набрали воздуха? Через неделю думает, как бы ее продать, и что-то другое уже приглядывает.

Или молодая симпатичная барышня идет в магазин – платьишко покупать. Всех продавцов измучила, всем знакомым и родственникам фотки из примерочной разослала… Купила наконец! Домой принесла и продолжила примерку.

Всю ночь не спала – круги синие под глазами… А наутро понесла платье в магазин – сдавать! Ее потом в некоторых бутиках отказывались обслуживать.

Это все реальные истории моих пациентов. Люди все разные, но закономерность одна – если человек думает над выбором более 36 часов, то он сильно истощает свою нервную систему. Бессонница, смертельная усталость, несварение желудка, запор, тахикардия, кожный зуд или сыпь – вот минимальный результат таких мучений, метаний перед выбором.

Причем предмет выбора может быть копеечный, а истощающий результат – на миллион!

С материальными предметами еще куда ни шло – продать можно и деньги вернуть, а вот выбор партнера – это уже трагедии серьезные случаются. Жизнь-то одна – не перепишешь!

Помимо врожденных особенностей S2-зоны, я бы выделил отдельно приобретенные особенности. Они связаны с влиянием родителей, особенно отца, воспитательная роль которого заключается в поддержке и формировании целеполагания.

Отсутствие этих моментов или неуважительное отношение к отцу всегда приводит к дефициту качеств S2.

А бывают и деформации некоторых качеств S2. Например, отец хотел мальчика, а родилась девочка. И воспитывает он ее как «мальчика Федю», а эта девочка имеет соответствующие целеполагания в жизни, чтобы «папочка был доволен». И с мужчинами у нее потом проблемы.