Профориентационные кейсы образовательных организаций

Задачи для возрастной группы «1–4-й классы» (6–11 лет):

• Расширение знаний о профессиях: какие существуют, для чего нужны, где можно встретить людей этих профессий.

• Формирование представления об атрибутах труда: кто и что использует в работе.

• Формирование представления о некоторых личных качествах, необходимых в работе (ПВК).

Задачи для возрастной группы «5–6-й классы» (11–13 лет):

• Расширение знаний о мире профессий.

• Установление связи преподаваемых предметов с их применением в трудовой деятельности в будущем.

• Формирование понимания, какие знания, умения и навыки, а также личностные компетенции нужны различным специальностям.

• Формирование исходных представлений о разделении труда и взаимодействии в трудовой деятельности.

Задачи для возрастной группы «7–8-й классы» (13–15 лет):

• Помощь в исследовании себя, своих индивидуальных особенностей.

• Формирование представления о том, как устроено рабочее место у работников различных специальностей.

• Свершение профессиональных проб.

• Формирование представлений о трудозатратах и стоимости труда.

• Развитие гибких надпрофессиональных навыков: рефлексии, коммуникации, командного взаимодействия, тайм-менеджмента и др.

Задачи для возрастной группы «9–11-й классы» (15–18 лет):

• Формирование навыков свершения выбора;

• Построение профессионального и образовательного трека, который основывается на знаниях о своих индивидуальных особенностях, собранной информации об интересующих профессиях и опыте свершения профессиональных проб.

Решение перечисленных выше задач позволяет сделать актуализацию проблемы выбора профессии более осознанной и соответствующей всем личностным потребностям и смыслам. Постепенное расширение знаний о себе и мире профессий положительно коррелирует и с развитием личности.

Рефлексия и построение карьерной траектории

После каждого этапа профориентационной деятельности проводится рефлексия, которая может быть реализована обучающимся самостоятельно либо с помощью взрослого.

Результатом этой рефлексии является анализ соответствия себя и одной из заинтересовавших профессий. Проведение такого анализа позволяет выдвинуть карьерную гипотезу.

Выдвижение карьерной гипотезы является промежуточным результатом профессионального самоопределения и необходимо для составления профессионального и образовательного треков, которые станут основой для дальнейшей деятельности.