Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности

Работа по формированию лингвистической культуры учителей и школьных психологов, которая проводится в рамках данной области, определяется задачей развития их профессиональных компетенций. Овладение ключевыми словами и способами их сочетания – начальный этап в создании индивидуального или коллективного научного исследования и реализации его в практической деятельности – естественным образом формирует и систему теоретических представлений педагога по данной проблеме.

Интеллектуальным центром по поддержке и развитию одаренности «Просветитель» предполагается дальнейшая работа по формированию терминологического аппарата проблемы. Авторский коллектив, в который входят представители МПГУ, МГПУ, Учебного центра по переподготовке работников сферы образования МГУ им. М.В. Ломоносова, планирует подготовку и издание психолого-педагогического словаря для учителей и психологов-практиков – «Одаренные дети: современный школьный словарь-справочник».

Отдельные концептуальные положения и конкретные шаги по реализации проекта неоднократно обсуждались на совещаниях, организованных структурным подразделением по сопровождению деятельности педагогов, работающих с одаренными детьми, Интеллектуального центра «Просветитель».

1.2. Выявляем одаренность

В современной психологической науке отмечается, что «определение одаренности ребенка представляет сложную проблему, при решении которой необходимо использовать разнообразные источники сведений: психологическое обследование, собеседование, опрос родителей, учителей, сверстников, школьные и внешкольные достижения.

Такой комплексный подход признается большинством научных концепций одаренности при всей дискуссионности вопроса о ее структуре и развитии» [84, с. 35].

Психодиагностика одаренности – выявление одаренных детей для того, чтобы создать наиболее благоприятные условия для раскрытия и развития их творческого потенциала, регулярно проводимая психологической службой школы, дает возможность определить ведущий вид (психомоторный, лингвистический, математический, социальный, музыкальный и др.

) и уровень одаренности ученика и разработать ту или иную программу его поддержки.