Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности

Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности

Ирина Алексеевна Подругина

Ирина Викторовна Ильичева

В монографии представлена концепция поддержки и развития одаренных учащихся в условиях современного общеобразовательного учреждения, основанная на фундаментальном научном исследовании форм и методов выявления и поддержки одаренности в процессе активизации проектно-исследовательской деятельности, на многолетнем опыте практической работы в данном направлении авторов.

Книга может быть интересна педагогам, психологам, а также родителям, стремящимся помочь своему ребенку в реализации заложенных в нем задатков.

Издание 2-ое, исправленное и дополненное.

Ирина Алексеевна Подругина, Ирина Викторовна Ильичева

Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности

© МПГУ, 2017

© Подругина И.А., Ильичева И.В., 2017

* * *

Посвящается нашим мамам —

Учителям по специальности, призванию, личностной позиции

Занятие наукой без страсти засоряет память, которая становится неспособной усваивать то, что она поглощает.

    Леонардо да Винчи

Чувствительное сердце есть богатый источник идей; ежели разум и вкус помогают ему, то успех несомнителен.

    Николай Михайлович Карамзин

Нам нужны громаднейшие карманы – такие, чтобы в них умещались наши семьи, и наши друзья, и даже люди, которых нет в наших списках, незнакомые, которых мы все равно хотим защитить. Нам нужны карманы для муниципальных округов и целых городов, карманы, способные вместить всю Вселенную.

    Джонатан Сафран Фоер

Введение

Современное общество ставит перед образовательными учреждениями задачу поддержки и развития одаренности в детском и юношеском возрасте.

Являясь, с одной стороны, «знамением времени», данная задача обладает признаками вневременности, поскольку соответствует вечному устремлению человечества к развитию – всего сообщества и отдельного индивидуума, без чего вектор прогресса сменился бы на вектор регресса, что, в конечном итоге, привело бы к исчезновению человека как существа разумного.

Принять и освоить уже созданное человечеством и сделать собственные открытия на благо цивилизации – два столпа деятельности юного человека в условиях реализации прогрессивного образовательного процесса.

Современная образовательная система российской школы, в которой созидается учителем и создает себя сама юная личность, многомерна и многопланова.