На нашем сайте вы можете читать онлайн «Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Педагогика. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.
Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

Автор
Жанр
Дата выхода
30 ноября 2014
Краткое содержание книги Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс, аннотация автора и описание
Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Светлана Гин) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.
Описание книги
Пособие представляет собой подробные поурочные разработки курса адаптации первоклассников к школе (продолжительность курса – 5 учебных дней). Занятия дают возможность детям познакомиться друг с другом, понять необходимость школьных правил, отработать первичные организационные умения.
Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно
Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.
Текст книги
Организации классного коллектива будут способствовать игры и упражнения, позволяющие не только вырабатывать совместные решения, но и учиться терпимо относиться к чужому мнению, находить конструктивные выходы из спорных ситуаций.
Большое значение в содержании занятий придаётся необходимости развития произвольного внимания учащихся, для чего предусмотрены различные задания.
Подвижные игры и физкультминутки позволят детям снять мышечное напряжение, причём желательно их повторять несколько раз, чтобы не только выполнить, но и запомнить движения.
Формированию рефлексивных умений и навыков содействует анализ выполнения заданий и подведение итогов в конце урока.
Наглядность обратной связи обеспечивается за счёт использования сигнальных карточек под названием «светофор» – картонных полосок с одной стороны красного, а с другой зелёного цвета. «Светофоры» могут быть сделаны и из другого материала, могут иметь другую форму; главное, чтобы они были удобны в работе и по размеру могли помещаться в пенале (ведь с ними придётся работать и в дальнейшем).
Чего нельзя найти в наших рекомендациях? Нет:
– правил и упражнений, которые носят «одноразовый» характер и в будущем не будут использоваться на уроках;
– заданий учебного характера, направленных на обучение счёту, чтению, письму;
– длительной трудоёмкой подготовки учителя к уроку, предполагающей изготовление многочисленных наглядных и раздаточных материалов.
Для проведения уроков по программе необходима Игрушка, знакомство с которой произойдёт на первом уроке.
Для работы ученикам нужна тонкая тетрадь в клетку (лучше в крупную), шариковая ручка, набор цветных карандашей.
И последнее. При формулировке целей мы ушли от категоричного «ученики должны», ведь на самом деле они никому ничего не должны.











