Фактор успеха. Учим нестандартно мыслить

Один из выводов Маслоу звучит так: «Детей не нужно учить любопытству. Детей можно отучить от любопытства, и мне кажется, что именно эта трагедия разворачивается в наших детских садах и школах»[2 - Маслоу А.Г. Мотивация и личность. – СПб., 1999.].

Любопытство, любознательность – почва для произрастания креативности. И как только мы, взрослые, ухитряемся так быстро её разрушить? Наблюдая за пятилетним малышом, уже можно определить, в какой мере загашен его творческий потенциал, или, наоборот, в какой мере он поддержан и расцветает.

Кристине в 6 лет подарили белую крыску. Светясь от радости, она потащила её с собой, когда пошла на прогулку с папой. Но вот папе понадобилось зайти в магазин. Он явно задумался: как-то нехорошо заходить туда с крысой. Между папой и дочкой завязывается диалог:

– Кристина, посиди с крысой на скамеечке, пока я схожу в магазин. Я быстро.

– Папа, я хочу с тобой!

– С крысой в магазин нельзя.

– Тогда пусть крыса побудет на скамейке, пока мы с тобой вместе… быстро…

– Кристина, ты ведь видишь, что крыса ещё маленькая.

Она не понимает, что может упасть со скамейки. А если упадёт, то или ножку сломает, или потеряется. Так что лучше подожди. (Довольный своей убедительностью, папа поворачивается и собирается уходить…)

– Подожди! – Девочка ставит крыску на скамейку и начинает аккуратно подталкивать к краю. У самого края животное начинает упираться. – Вот видишь, – торжествующе говорит Кристина, – она уже всё понимает!

Эта девочка в свои 6 лет уже умеет отстаивать свои убеждения, аргументирует их и даже привлекает эксперимент в качестве доказательства.

И это неспроста. Такие образцы поведения она получила в семье[3 - Авторы вовсе не считают, что животное можно оставить без присмотра. Папа такой креативной девочки либо должен быть сам креативным, либо ему придётся добиваться своего силой авторитета, что совсем нехорошо для их отношений.].

Вечером пятилетний Давид поймал бабочку и принёс домой. А бабочка раз – и упорхнула. Вот она летает, кружится по большой, ярко освещённой комнате.

Что же делать в этой ситуации? Может быть, взять сачок и махать им, пока она опять не попадётся? Но в комнате статуэтки, мебель, картины на стенах… Звать на помощь взрослых?

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/anatoliy-gin/faktor-uspeha-uchim-nestandartno-myslit/) на ЛитРес.