На нашем сайте вы можете читать онлайн «Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Детские книги, Учебная литература. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.
Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений

Дата выхода
17 февраля 2023
Краткое содержание книги Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений, аннотация автора и описание
Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Мария Александровна Моткова) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.
Описание книги
"Искры" – авторские стихотворения-словники – содержат перечисление в рифму слов с заданным звуком и в заданной словоизменительной/-образовательной модели. В данном пособии рассматривается автоматизация звуков Л и Ль в слогах и в словах с использованием ритмизированного речевого материала без иных артикуляторно сложных звуков. Объём материала (более 150 рифмовок) даёт возможность выбрать те примеры, которые будут направленны на решение конкретной учебной задачи. Предметная отнесённость слов позволяет при необходимости проиллюстрировать стихотворения предметными или сюжетными картинками.
Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно
Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Искры «Ль», "Л". Постановка и автоматизация звуков Ль и Л в стихотворениях-словниках на базе артикуляторно простых звуков. Грамматические упражнения по теме. Более 150 авторских стихотворений без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.
Текст книги
Правильная осанка: сидя на стуле, ноги упираются в пол или подставку, спина прижата к спинке стула, корпус держать ровно. Если ребёнок беспокойный, дать ему в руки игрушку, которая «будет смотреть на то, как он справляется с заданиями». Но лучше разыграть парную игру: выполнять упражнения по очереди – сотрудничество помогает ребёнку включиться в деятельность.
3. Придумать подходящие образы для упражнений артикуляционной гимнастики. Есть традиционные примеры и названия, но, если ребёнку, в соответствии с его интересами и ситуацией на уроке подойдёт другое название – смело действуйте.
4. Задействуйте в упражнении все анализаторы: тактильно-двигательный, зрительный и слуховой. Даже обоняние и вкус возможно использовать дополнительно, например: открой рот так широко, как будто хочешь целиком проглотить сочное и спелое яблоко. Также прибегайте к символическим рисункам и моделям. Дополнительные ассоциации помогают, как запоминанию, так и припоминанию.
5. Иногда приходится выдумывать новые упражнения, надо только чётко понимать их цель.
6. Дробление упражнения на элементы: не всегда выполнение упражнения по силам ребёнку. В таких случаях необходимо разделить выполнение упражнения на более простые движения, а инструкцию сделать проще и короче. Так Вы избежите отрицательных эмоций у ребёнка к занятиям.
7. Начинать выполнять упражнения в медленном темпе, а, по мере автоматизации движения, повышать и темп.
8. Язык при выполнении статических и динамических упражнений должен располагаться по средней линии.
9. Точность движения. При оценке конечного результата, язык не должен каждый раз неуверенно искать и менять нужную позу. У ученика должно быть и чёткое представление об упражнении: он должен сам припоминать инструкцию или её элементы по заданию педагога, быть способным показать хотя бы пальцем, как и куда надо будет сейчас поставить язычок.
10. Эталонное движение должно выполняться в полном объёме. Но не всегда это достижимо сразу. Установите максимально возможную полноту выполнения задания, остановитесь на этом и похвалите ученика, отметьте конкретно в чём сегодня был его успех. На следующем занятии «подтяните» навык к новым рубежам.
11. Симметричность выполнения.






