Учим сами мальчиков

После школы я садился сзади на трамвайно-прицепное устройство (железка, торчащая с наружи трамвая сзади) и проезжал так три остановки, когда всё мелькает и страшно, но мне было при этом очень радостно!

Я очень рад, что школа и трамвай остались в прошлом. И мои дети теперь живут без этих "достижений"».

Почему школьное обучение не подходит нашим детям.

– учителя в школах, в основном, женщины, а нам хотелось воспитать настоящих мужчин, которые не имеют привычки подчиняться всем женщинам подряд, потому, что их так приучили.

– едино возрастная искусственно созданная среда (можно встретить лишь в армии или в тюрьме), не способствует развитию, так как, более младших можно опекать: помогать, объяснять. К старшим детям – стремиться: учиться у них, дотягиваться до них. А в классе развита одна лишь конкуренция, которая становиться главным критерием успешности!

– нет свободы. Ты каждый день, не слыша себя, должен идти в школу – ты раб, невольный человек, вот к чему не хотелось приучать своих детей.

– средне заданные школьные темпы многим детям не подходят, мы считаем, что в обучении необходимо подстроиться под ребёнка, а не ломать его в угоду системе. Не натаскивать его, как обезьянку, убеждая его учиться тем навыкам, которые не имеют для него понятного смысла.

– устаревшие знания. Знания, которые долго заучиваются, повторяются, к концу обучения станут устаревшими. Мир быстро меняется, программа, полученная детьми – это чаше всего лишь ложные шаблоны, на которые будет опираться уже взрослый человек, жить по ним.

Пример: теория Дарвина, которая давно устарела, и у ученых появилось

множество материалов, которые говорят о нестыковках, ошибках. Но в головах уже взрослых людей прочно сидит мысль, что человек произошёл от обезьяны. Как этот человек будет жить? Будет ли бояться себя, своего зверского прошлого? Захочет ли остановиться и прислушаться к себе? Труд превратил обезьяну в человека?

– изучение многих предметов носит сугубо политический подтекст и манипулирование сознанием детей в интересах существующей власти.

Пример: история России, в которой правда почти отсутствует, а впечатление создаётся, что русские неотёсанные, дикие, не имеющие своей письменности, ущербные. Сидят на березе в шапке-ушанке и ждут, когда же их снимут представители приглашённой западной власти. Преклонение перед всем иностранным.

– перегруз бессмысленной информацией и возникающий на этом фоне инфантилизм, нежелание учиться чему либо.