Теория и практика общественно-научной информации. Выпуск 22

Первый опыт такой публикации (вступительная статья руководителей семинара, список участников заседаний 1–6, тексты докладов, а также «Послесловия» к ним) был реализован в 21?м выпуске настоящего издания[3 - Материалы семинара «Методологические проблемы наук об информации» (г. Москва, 2011–2012 гг.) // Теория и практика обществ.-науч. информации: Сб. науч. тр. / РАН. ИНИОН; Редкол.: Черный Ю.Ю. (гл. ред.) и др. – М., 2013. – Вып. 21. – С. 7–169.].

Завершает выпуск раздел «In memoriam», посвященный памяти коллег, – сотрудникам ИНИОН РАН Б.

П. Гинзбургу, О.А. Жирнову, Г.С. Померанцу, В.В. Спивак и Л.А. Рожновой, а также сотруднику ВИНИТИ РАН А.И. Черному, одному из создателей и классику отечественной информатики.

Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования

Принципы формирования единого информационного пространства науки и образования

    А.Б. Антопольский[4 - Антопольский Александр Борисович – доктор технических наук, заведующий лабораторией Института научной и педагогической информации Российской академии образования (г.

Москва). E?mail: ale5695@yandex.ru]

Обсуждается проблема совершенствования и развития информационного пространства науки и образования. Констатируется его неудовлетворительное состояние. Предлагается метод решения проблемы, основанный на разработке идеальной модели такого пространства. Обсуждается структура информационного пространства, лежащие в его основе социально-экономические модели.

Приводятся данные по состоянию пространства, основанные на исследованиях автора информационного пространства по психологии и педагогики. Предлагаются различные меры организационного, экономического и правового характера, способные улучшить ситуацию.

Ключевые слова: информационное пространство науки; социально-экономические модели информационной деятельности; информационное законодательство; государственная информационная политика; эндаументы.

Последние годы характеризуются значительными изменениями характеристик информационного пространства науки и образования. Современное состояние и тенденции изменения этого пространства требуют осмысления. Специалисты по научной информации обязаны предложить властям, а также широкому научному и образовательному сообществу внятную концепцию развития информационного пространства в сложившихся социально-экономических и технологических условиях.