Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов

Денис обращается к ним одинаково: «Вая – Гая». Для него это синоним слова «бабушка». Произносить имена по отдельности Денис затрудняется, даже начинает заикаться, когда его поправляют. Но в личностном плане он их не обобщает. Со временем Денис нашел выход: он стал называть бабушку Галю «Баба Михаевна (Михайловна)».

Уже в начале второго года жизни дети обращаются с членами своей семьи дифференцированно и ведут себя строго «по обстоятельствам». Взрослым следует считаться с этим.

Сережа (1 год 4 месяца) в течение недели попеременно бывает в доме то у одной, то у другой бабушки.

Одна воспитывает его «по правилам». Она соблюдает режим, и малыш не возражает, услышав слова: «Пора кушать (или спать)». Он увлеченно вкладывает предметы один в другой, перебирает с бабушкой фасоль, рассматривает картинки. Уже с порога малыш заявляет: «Играть!»

Вторая бабушка Сережу очень любит, но не всегда знает, чем его занять, поэтому мальчик в течение дня преимущественно «носится» по квартире или ноет от безделья.

С отцом он занимается бытовыми делами, например, с упоением «чистит ботинки».

Когда с работы возвращается мать, малыш нетерпеливо ждет под дверью ванной комнаты, пока она переоденется и вымоет руки. От нее он ждет игру в поручения (типа «принеси куклу») на французском языке.

Дети второго года жизни легко усваивают простые нормы социального поведения: что можно, что нельзя делать, брать; понимают слово «нужно». Ребенок замечает нарушения правил другими детьми и даже персонажами кукольного театра во время инсценировок.

Денис (1 год 10 месяцев) сидит с бабушкой на крылечке. Перед домом на проезжей части играет с приятелями его старший брат. Денис с беспокойством: «Ема (Рома), Паюся (Павлуша), неззя (нельзя)! Задавит! Иди сюда!»

Но при этом малыши сами легко нарушают правила.

Важным моментом, предваряющим самооценку поступков, является формирующееся у ребенка к концу второго года жизни умение определить свое состояние: хочется есть, спать, на горшок.

Денис плохо себя чувствует, просится спать.

Ему говорят: «Сначала поешь». Он соглашается: «Да, потом бай-бай». Малыш рано научился есть сам и уже пользуется вилкой, но сейчас бабушка, понимая состояние внука, кормит его, приговаривая: «Худой какой! Поедем в деревню, там парное молоко пить будем». Денис, глотая очередную порцию, упорно повторяет: «Потом бай-бай».

Формирующееся умение ребенка словесно обозначать свое состояние помогает родителям принять нужное решение.