Программа работы группы адаптации

Программа работы группы адаптации

Светлана Михайловна Рябицкая

Екатерина Михайловна Казакова

Ольга Анатольевна Дерябкина

Марина Сергеевна Муркина

Программа работы групп адаптации «Ладушки». Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений.Программа работы адаптационной группы «Ладушки»определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса в адаптационных группах для детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 3-х лет.

Программа работы группы адаптации

Ольга Анатольевна Дерябкина

Екатерина Михайловна Казакова

Марина Сергеевна Муркина

Светлана Михайловна Рябицкая

© Ольга Анатольевна Дерябкина, 2024

© Екатерина Михайловна Казакова, 2024

© Марина Сергеевна Муркина, 2024

© Светлана Михайловна Рябицкая, 2024

ISBN 978-5-0062-0833-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

1.

 Пояснительная записка

1.1. Актуальность

Адаптация ребенка к детскому саду один из сложных периодов дошкольного детства, как для детей, так и для их родителей (законных представителей), и воспитателей.

Детям трудно привыкать к новому учреждению, незнакомым сверстникам, требованиям со стороны взрослых, различным режимным моментам. Родители (законные представители) испытывают тревогу за своего ребенка и также привыкают к требованиям детского сада, привыкают к новому человеку – педагогу. А воспитателям в свою очередь порой непросто найти подход к детям и их родителям (законным представителям). Поэтому на наш взгляд работу по адаптации нужно вести в трех направлениях: родители, дети, педагоги.

В нашем детском саду вопросам адаптации уделяется большое внимание, анализ степени адаптации за последние три года показал, что только 42% детей проходят адаптацию успешно, как на физическом, так и психоэмоциональном уровне.

В ходе наблюдений за детьми в адаптационный период педагоги, медицинские работники отмечают:

– изменение эмоционально – поведенческих реакций;

– уменьшение речевой активности;

– появление реакций «Биологической осторожности», которые проявляются в виде плача, страха, агрессивных действий, негативизма;

– утрату ранее приобретенных навыков;

– снижение аппетита;

– нарушение сна;

– проявление соматических изменений и пр.

Все вышеперечисленное вынуждает говорить нас о необходимости повышении качества организации адаптационного периода при поступлении детей в детский сад.