Как понимать и общаться с ребёнком

Однако, как и с безусловным принятием, очень часто мы делаем ошибки из-за своих неправильных установок, поэтому обратите внимание на свои действия и поработайте над собой, измените свое отношение, если узнаете себя в следующих примерах.

Довольно обычная картина: малыш увлеченно возится с мозаикой. У него что-то не получается: пазлы не совпадают, не вставляются, картинка не получается. Вам хочется вмешаться, научить, показать. Наконец, вы не выдерживаете: «Подожди», – говорите вы, – надо не так, а вот так», и начинаете показывать ему – как надо.

Но ребенок недовольно отвечает: «Не надо, я сам» и не хочет повторять за Вами.

Другой пример – когда ребенок часами простаивает у раковины, смотрит, как вода льется в чашку, кричит маме: «Посмотри, какие брызги, пузырьки, фонтанчики!». А то сядет в ванне и смотрит, как из крана капает вода – ему и это очень интересно. «Ну, сколько можно!» – возмущается мама. Вероятно, ей хотелось, чтобы сын взял мыло, мочалку и тут же вымылся, вместо того чтобы «без толку тратить время».

Хотя известно, что вода – одно из самых загадочных и интересных явлений в природе. Свойства воды далеко не до конца изучены, а форме капель и явлению отрыва капли посвящались книги. Ребенок не зря засматривается.

Следующий пример, когда Вы видите, как ребенок пишет что-то, причем его текст от души, но почерк некрасивый, да еще и ошибки допускает. Вы желаете попоравить его, чтобы помочь. Но ребенок после замечаний расстраивается и не хочет писать дальше. Как-то отец девятилетнего мальчика признался: «Я так придирчиво отношусь к ошибкам сына, что отбил у него всякую охоту учиться чему-нибудь новому.

Когда-то мы с ним увлекались сборкой моделей. Теперь он делает их сам, и делает прекрасно. Однако застрял на них: все модели да модели. А вот какое-нибудь новое дело ни за что не хочет начинать. Говорит: не смогу, не получится – и чувствую, это оттого, что я его совсем закритиковал!»

Конечно, дети по-разному реагируют на родительскую критику: одни грустнеют и теряются, другие обижаются, третьи – бунтуют.

Но несмотря на разные реакции, все они показывают, как детям мешает такое обращение, внимание, «помощь», когда взрослые вторгаются в их активность и деловое настроение.

К такому вмешательству взрослых со всей серьезностью отнеслась замечательный педагог и психолог Мария Монтессори. Еще более ста лет тому назад она начала бороться за предоставление ребенку максимальной свободы саморазвития. Приведу одно из ее наблюдений.