Как оградить подростка от влияния деструктивных групп и сообществ

Причем, чем больше ваш сын или дочь чувствуют, что их потребности и интересы игнорируются, чем больше межличностных и внутриличностных конфликтов, травмирующих ситуаций, тем больше происходит отдаление от взрослых. К подобному поведению часто толкает чувство недовольства, когда приходит понимание различий, связанных с социальным неравенством.

А дальше дети в психологически неустойчивых, часто депрессивных состояниях попадают на улицы цифрового города. При этом, как бы громко они не заявляли о своей независимости, это в какой-то степени еще не уверенные в себе дети: обидчивые, стремящиеся заслужить любовь окружающих, быть принятыми; эмоционально незрелые, цепляющие и присваивающие себе новые идеи; часто зависимые от выбранного авторитета.

«Я взрослый, я все решаю сам!» – в очередном скандале произносит тинейджер. Но погружается в токсичную среду, становясь объектом манипуляций, попадает в деструктивные сообщества, под влияние неизвестных людей, вовлекается в экстремистскую деятельность.

Подросток, подписавшись на какой-то паблик, начинает ежедневно видеть в ленте его контент. Главная опасность – эта информация системно начинает воздействовать на сознание. При этом дети скрывают эту часть внутреннего мира, без способности рефлексировать собственные переживания. И ситуация часто полностью выходит из-под контроля. В результате воздействия на сознание формируется асоциальное мышление, а дальше и поведение. Это серьезнейшая проблема, с которой, возможно, многие семьи сейчас пытаются справиться, найти выход, преодолеть этот кризис и помочь своему ребенку.

Цифровое поколение и родительское сообщество сталкиваются с вызовами эпохи. В этой главе обсудим педагогические приемы, которые помогут вам, оставаясь вместе со своим ребенком, учиться управлять потоком не всегда контролируемой информации и манипуляциями в интернете, развивая навык критического мышления. \

Привычка обсуждать цифровую жизнь

Цифровое поколение формируется в уникальной социальной ситуации развития.

Так, дети с раннего возраста получают в руки гаджет и быстро его осваивают. Интересно, что малыш может еще толком не разговаривать, но отлично разбирается в приложениях, умеет свайпить и скролить, при этом навыки осваиваются быстро и легко. То есть происходит одновременное освоение двух миров: реального – физического мира и виртуального – цифрового. Последствия такого развития еще предстоит изучить и осмыслить ученым.