Дифференциация звуков. Логопедические игры для детей 6-7 лет

Игровая организация речевой деятельности актуальна для дошкольника, так как способствует созданию атмосферы непринуждённости, включает механизм непроизвольности, который даёт возможность ребёнку легко и доступно усвоить достаточно однообразный лексический материал, предлагаемый для артикуляционного тренинга.

Пособие может быть рекомендовано родителям для закрепления полученных умений в домашних условиях.

Звуки [С] – [Ш]

Уточнение артикуляции звуков

1.1 Артикуляция звука [С]:

– губы в улыбке;

– зубы сближены;

– кончик языка у основания нижних зубов;

– боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;

– струя воздуха, идущая по средней линии языка, холодная;

– связки разомкнуты, передняя стенка шеи не дрожит.

«Ветерок свистит: сссссссссссс…»

Рис. 1

1.2 Артикуляция звука [Ш]:

– губы округлены;

– зубы сближены;

– язык в форме «чашечки» поднят к верхним альвеолам;

– боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;

– струя воздуха, выходящая изо рта, тёплая;

– голосовые связки разомкнуты и не вибрируют.

«Змейка шипит:

шшшшшш…»

Рис. 2

2. Слуховая дифференциация звуков

2.1 Игра «Покажи картинку»

Инструкция: «Покажи картинку на заданный звук».

Ведущий чётко произносит звуки [С], [Ш], ребёнок показывает нужную картинку (на [С] – «ветерок», на [Ш] – «змейка»): с, ш, ш, с, ш, с, с, ш, ш, с.

2.2 Игра «Топни – хлопни»

Инструкция: «Топни, если услышишь звук [С], хлопни один раз в ладоши – на звук [Ш]».

Ведущий чётко произносит звуки [С], [Ш], ребёнок топает один раз ногой на звук [С], хлопает один раз в ладоши на звук [Ш]: ш, с, с, ш, с, ш, ш, с, ш, с, с, ш.

2.3 Игра «Поднимись – опустись»

Инструкция: «Поднимись на носочки, если услышишь звук [Ш], присядь – на звук [С]».

На звук [Ш] ребёнок поднимается на носочки, потянув руки вверх; на звук [С] – опускается на корточки: с, с, ш, с, ш, с, с, ш, ш, с.

Дифференциация изолированных звуков

3.1 Игра «Отгадай звук»

Инструкция: «Отгадай звук по губам».

По «немой» артикуляции ребёнок старается узнать звуки [С], [Ш]. Ведущий чётко артикулирует звуки [С], [Ш] без голоса: на [С] – губы растянуть в улыбку, на [Ш] – губы округлить.

Ребёнок узнаёт заданный звук и чётко его произносит.

Чередовать движения губ несколько раз.

3.