Дифференциация звуков. Логопедические игры для детей 6-7 лет

Взрослый и ребёнок выкладывают из палочек парные фигурки («домик», «ёлочка», «кораблик», …) с проговариванием оппозиционных слогов: са – ша, со – шо, су – шу, сы – ши, сэ – шэ; ас – аш, ос – ош, ус – уш, ыс – ыш, эс – эш; сма – шма, смо – шмо, сму – шму, смы – шмы, смэ – шмэ; ска – шка, ско – шко, ску – шку, скы – шкы, скэ – шкэ.

4.5 Игра «Слоговая разминка»

Инструкция: «Сделаем необычную зарядку, на каждое движение нужно проговаривать слог со звуком [C] или [Ш].

Ведущий, а вслед за ним дети, попеременно каждой рукой выполняют движения: «руки вперёд, руки вверх, руки в стороны, руки на пояс», с одновременным проговариванием друг за другом оппозиционных слогов: са – ша, со – шо, су – шу, сы – ши; ас – аш, ос – ош, ус – уш, эс – эш; аст – ашт, ост – ошт, уст – ушт, эст – эшт; спа – шпа, спо – шпо, спу – шпу, спы – шпы.

4.6 Игра «Добавь слог»

Инструкция: «Я начну говорить слово, а ты добавь в конце слог «СА» или «ША» для того, чтобы слово зазвучало правильно».

Ведущий произносит начало слова, ребёнок правильно добавляет его конец: колба…(са), кало…(ша), колё…(са), ду…(ша), небе…(са), чуде…(са), афи…(ша), о…(са), кляк…(са), копу…(ша), поло…(са), лап…(ша), гру…(ша).

Можно играть с перекатыванием мяча.

4.7 Игра «Закончи слово»

Инструкция: «Я начну говорить слово, а ты – закончи его.

Ведущий произносит начало слова, ребёнок правильно заканчивает его: поло…(сы), воло…(сы), камы…(ши), малы…(ши), ко…(сы), ды…(ши), но…(сы), пи…(ши), бу…(сы), гру…(ши), абрико…(сы).

5. Дифференциация звуков в словах и словосочетаниях

5.1 Игра «Узнай звук в слове»

Инструкция: «Послушай слово, если в нём «спрятался» звук [С], покажи картинку «ветерок», если услышишь в слове звук [Ш], покажи картинку «змейка».

Взрослый проговаривает слова со звуками [С] – [Ш], ребёнок действует по инструкции.

Словарный материал: сок, шёпот, сапоги, санки, шашки, автобус, шагать, петушок, стадион, пушка, ландыш, бусы.

5.2 Игра «Определи порядок»

Инструкция: «Послушай слово, повтори его, определи и назови порядок следования звуков [С], [Ш]».