Гражданское и патриотическое воспитание учащихся в контексте учреждения образования. Пособие для педагога

Его суть заключается в усвоении идей и гуманистических ценностей.

Одним из важнейших условий организации гражданского воспитания учащихся является нормативно-правовое обеспечение, основу которого составляют: Конституция Республики Беларусь; законы «Об образовании», «О правах ребёнка»; программы «Молодёжь Беларуси», «Молодые таланты Беларуси», «Дети Беларуси».

Патриотические качества не рождаются и не развиваются сами по себе. Они формируются всем укладом жизни. В решении этой задачи большую роль призвано сыграть учреждение образования, где происходит процесс формирования мировоззрения молодого поколения, его моральных качеств, патриотических чувств.

Она открывает широкие возможности для целенаправленного формирования личности, последовательного осознания патриотизма не только как внутреннего чувства, но и как конкретного поступка во имя своих родных и близких, во имя Родины.

Обществу нужны люди неравнодушные, сердцем преданные планам и идеям народа, умеющие защитить социальные и экономические завоевания нашего строя.

Задача учреждения образования состоит в том, чтобы формировать у них соответствующие убеждения и чувства, организуя опыт патриотического и интернационального поведения.

А.С.Макаренко отмечал, что «патриотизм проявляется не только в героических поступках».

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания учащихся. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается стенами учреждения образования.

Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения.

Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.

Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в учреждении образования нужно знать не только его сущность и содержание, но и те внутренние психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают как носители указанного качества.

Такими компонентами, по определению И.Ф.Харламова, являются потребностно-мотивационный, эмоционально-чувственный, поведенческий и волевой компоненты.

Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок педагогов-новаторов.

В этом направлении работают И.А.Пашкович, Т.А.Касимова, Н.К.