Собираем неосферу детства

Установка на данность и установка на развитие: в первом случае мы родились с определенным набором талантов и способностей и измениться не можем, во втором случае любые способности можно развить. Второй подход с точки нейробиологии верный, но очень много людей оценивают себя и свои способности как константу.

Почему именно установка на развитие так важна? Как доказывает Кэрол Дуэк, профессор психологии в Стэнфордском университете, именно эта установка ведет не просто к успеху, к счастливой жизни. Книга Дуэк называется “Гибкое сознание.

Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей”. Установка – это то, что о себе человек думает.

Дуэк проводила эксперименты со школьниками и студентами. Те, кто считает, что стать умнее нельзя, усилия прикладывать не хотят. Если что–то не дается просто, значит, таланта нет. Как только студенты с установкой на развитие сталкивались с препятствиями, преодолевали их, их уверенность росла. Со студентами с установкой на данность все было наоборот. Сталкиваясь с препятствиями, они терялись.

Те, кто верит, что успех в усилиях – больше тренируется и работает над собой. И, как следствие, более успешен. А именно этого все хотят для своих детей. Значит, нужны те сказки, которые говорят не про “мамки–няньки собирайтесь, завтра к утру мне нужен пирог”, а что–то совсем другое.

Установка на развитие – следствие из психологически корректных карт реальности и невозможна при моделях негативно окрашенных и не дающих решений.

действовать

выученная беспомощность – вера в позитивное будущее –

образ позитивного результата

Вера в позитивное будущее – предпосылка действий.

Чем меньше вера в позитивное будущее, тем в большей степени человек следует знакомым схемам, а не реализует идеи, планы, мечты. Он не меняет мир, а подстраивается под него.

Подтверждающие эту мысль эксперименты были проведены еще в конце 60–х годов XX века Мартином Селигманом. Собак били током (да, тут и про профсоюз собак можно сказать несколько слов), но одни собаки могли контролировать ситуацию, они могли нажать на педаль и ток выключить, другие не могли.

После собак пересадили в ящик с перегородкой и током с одной стороны, собаки, которые могли выключить ток в первом случае, перепрыгивали перегородку. Те, которые не могли, продолжали лежать. Селигман увидел причину в неконтролируемости результата. Нам нужно предполагать позитивный результат, если предположений нет – человек следует знакомой схеме.