Оценка качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

Цель диагностической работы — изучение качественных показателей достижений детей в грамотно организованных образовательных условиях.

Задачи:

– изучить продвижение ребенка в освоении универсальных видов детской деятельности;

– составить объективное представление об уровне индивидуального развития каждого ребенка;

– выявить особенности развития каждого ребенка и при необходимости разработать индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала личности воспитанника.

Рассмотрим особенности проведения педагогической диагностики, осуществляемой на каждом возрастном этапе.

Содержание педагогической диагностики: освоение воспитанниками содержания образовательных областей в рамках реализации ООП ДО («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»).

Педагогическая диагностика проводится в виде мониторинга в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

– коммуникации со сверстниками и взрослыми (анализ того, как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, установления лидерства и пр.);

– самостоятельной деятельности воспитанников;

– свободной продуктивной, двигательной или спонтанной игровой деятельности детей;

– организованной деятельности в режимные моменты;

– непосредственно образовательной деятельности (как ребенок понимает вопрос, инструкцию, выполняет задание и пр.

– познавательной деятельности (как развиваются способности и познавательная активность детей);

– проектной деятельности (как развиваются инициативность, ответственность и автономия, формируются умения планировать и организовывать свои действия);

– музыкально-художественной деятельности;

– физического развития.

Оценка индивидуального развития детей связана с анализом эффективности педагогических действий и лежит в основе их дальнейшего планирования. В зависимости от занимаемой должности педагоги осуществляют воспитательную и индивидуальную работу с дошкольниками, а также диагностическую деятельность, проводят мониторинг.