На нашем сайте вы можете читать онлайн «Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Прочая образовательная литература. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.
Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10

Дата выхода
21 октября 2021
Краткое содержание книги Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10, аннотация автора и описание
Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Валентина Борисовна Крячко) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.
Описание книги
Сборник содержит методические разработки, фрагменты уроков, материалы по интеграции ТРИЗ с предметами дополнительного образования, детские конкурсные работы. Сборник будет полезен преподавателям ТРИЗ от детского сада до вуза, руководителям детских творческих коллективов, а также всем желающим, начинающим обучаться ТРИЗ.
Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10 читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно
Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10 без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.
Текст книги
Например, если бы во время изобретения гвоздей существовал бы патентный фонд, то в него попала бы масса изобретений «… отличающихся тем, что соединение выполнено при помощи гвоздей…», и в списке ПРПТ появился бы пункт «Применение гвоздей».
Это означает, что со сменой технологий эти приемы просто потеряют смысл, а при появлении новых технологий огромное поле применения приёмов останется пустым.
3.1.2. Классификация ПРТП
На основании приведенных соображений, попробуем разобраться, каким же образом формируются приёмы, и постараемся определить систему, для их построения.
Если абстрагироваться от излишней конкретики, которая присутствует во многих формулировках, то можно увидеть, что каждый приём, не что иное, как рекомендация к выполнению некоторого действия, над некоторой сущностью (я сознательно избегаю термина «объект», поскольку одна из сущностей как раз и есть объект).
Если попытаться сопоставить каждому приёму действие и сущность, то можно выявить следующие закономерности:
Приёмы предлагают совершение ограниченного набора действий.
Одни действия из этого набора имеют парные антидействия. А другие не имеют в силу своей природы. Например, действие «обратить» является собственным антиподом, а действие «изменить» не имеет антипода.
Существуют приёмы, рекомендующие одно и то же действие над одной и той же сущностью.
Ниже приведен перечень выявленных действий:
– Разделить/отделить
– Объединить/присоединить
– Сделать одинаковым
– Сделать разным
– Создать
– Уничтожить
– Компенсировать (непарный)
– Обратить (непарный)
– Использовать (для технологической категории и физэффектов)
– Изменить (непарный) –увеличить/уменьшить
Последнее действие (уменьшить) не было встречено среди приёмов, но оно было введено для симметрии.
Каждое действие может встречаться в трёх вариантах: выполнено статически, выполнено заранее и выполнено в процессе.
Например:
«Разделить объект на составные части» – статическое действие. Разделить надо не заранее, не в процессе, а просто разделить.





